- 主题:海淀区域一牛逼了?
这就是理念,十一是走班制要求学生自觉性高,首师附是传统的管理严格的学校
【 在 npp 的大作中提到: 】
: 一个中学有啥理念可言 所谓的理念是建立在生源的基础上的 看看大家3+3和2+4的差距就明白了 知道一个军队政保可以去十一 但后来又找关系去首师附的
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走班制这种二十年前就有了 真心不算啥
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 这就是理念,十一是走班制要求学生自觉性高,首师附是传统的管理严格的学校
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FROM 117.136.0.*
走班制的核心不是走班,而是分层教育
其实分层也可以说是形式,国外私立学校也很多走班分层,但是精英私立分层教育做得好,很多普通私立分层教育也就那样,说明分层要做得好才是好的分层教育
十一学校就是分层做得好的,这就是区别
十一学校为什么分层做得好呢?十一学校是怎么把分层做好的,这是十一学校多年长期积累的,这个话题太大,咱就不讨论了。
【 在 npp 的大作中提到: 】
: 走班制这种二十年前就有了 真心不算啥
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FROM 223.72.42.*
分层教育做的好 归根结底还得是头部学生好 所以怎么都离不开生源 普通私立为啥做的一般 因为生源不如十一呗 这种已经流行了二十年的理念就别拿出来吹了
【 在 yhz863 的大作中提到: 】
: 走班制的核心不是走班,而是分层教育
: 其实分层也可以说是形式,国外私立学校也很多走班分层,但是精英私立分层教育做得好,很多普通私立分层教育也就那样,说明分层要做得好才是好的分层教育
: 十一学校就是分层做得好的,这就是区别
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FROM 117.136.0.*
“一个中学有啥理念可言”,说明可能你孩子还不大,你没有太强的紧迫感,所以你还没有花较多的时间去学习和思考教育方面的问题。
如果说大部分普通中学没有自己独到的理念这可能是对的(这种情况下往往校长的教育理念就是学校理念),其实国内很多名校也确实是没有自己的教育理念的,主要靠优质生源+优秀教师强强联合。但是,有部分名校还是有自己鲜明的教育理念的,举几个简单的例子,十一学校为什么要小班教学(原则上一个班不超过24人)?上海七宝中学是如何迅速崛起的?人大附为什么二十几年前就开始用奥数作为选拔的主要标准?学校的这些行为都是建立在学校理念的基础上的。
如果对中学教育理念有兴趣的话,建议可以看看贵爷的《36天,我的美国教育之旅》,《学生第一》等书。
【 在 npp 的大作中提到: 】
: 一个中学有啥理念可言 所谓的理念是建立在生源的基础上的 看看大家3+3和2+4的差距就明白了 知道一个军队政保可以去十一 但后来又找关系去首师附的
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FROM 223.72.42.*
你不用过分放大教育理念 如果教育理念是万能的 那有本事别点招 看看你所谓的教育理念还管用不
【 在 yhz863 的大作中提到: 】
: “一个中学有啥理念可言”,说明可能你孩子还不大,你没有太强的紧迫感,所以你还没有花较多的时间去学习和思考教育方面的问题。
: 如果说大部分普通中学没有自己独到的理念这可能是对的(这种情况下往往校长的教育理念就是学校理念),其实国内很多名校也确实是没有自己的教育理念的,主要靠优质生源+优秀教师强强联合。但是,有部分名校还是有自己鲜明的教育理念的,举几个简单的例子,十一学校为什么要小班教学(原则上一个班不超过24人)?上海七宝中学是如何迅速崛起的?人大附为什么二十几年前就开始用奥数作为选拔的主要标准?学校的这些行为都是建立在学校理念的基础上的。
: 如果对中学教育理念有兴趣的话,建议可以看看贵爷的《36天,我的美国教育之旅》,《学生第一》等书。
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不是归根结底是头部学生好,头部学生只是一方面,我刚才回的另外一个贴子刚说了,优质生源+优秀教师是名校的基础,教育理念才是学校的核心。海淀某名校这些年退步比较明显,下滑之初优质生源和优秀教师的基础是具备的,下滑的原因就是教育理念出现了偏差,所以不能完全归结于头部学生好的。学校的教育理念,各种走班选课,分层,小班制,学生活动,去各种企业机关事业单位考察,走进各种大学实验室,邀请各方面人士走进校园和学生互动,游学等等这些行为,都是建立在学校对教育的认识基础之上的,是理论在指导实践运行的,不是一个简单地归结为生源好就万事大吉的。
【 在 npp 的大作中提到: 】
: 分层教育做的好 归根结底还得是头部学生好 所以怎么都离不开生源 普通私立为啥做的一般 因为生源不如十一呗 这种已经流行了二十年的理念就别拿出来吹了
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FROM 223.72.42.*
不是理念出现偏差 有时候就是因为过分追求理念了
【 在 yhz863 的大作中提到: 】
: 不是归根结底是头部学生好,头部学生只是一方面,我刚才回的另外一个贴子刚说了,优质生源+优秀教师是名校的基础,教育理念才是学校的核心。海淀某名校这些年退步比较明显,下滑之初优质生源和优秀教师的基础是具备的,下滑的原因就是教育理念出现了偏差,所以不能完全归结于头部学生好的。学校的教育理念,各种走班选课,分层,小班制,学生活动,去各种企业机关事业单位考察,走进各种大学实验室,邀请各方面人士走进校园和学生互动,游学等等这些行为,都是建立在学校对教育的认识基础之上的,是理论在指导实践运行的,不是一个简单地归结为生源好就万事大吉的。
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FROM 117.136.0.*
人翠可是不好进,挺难了,普娃在海淀真难啊
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FROM 123.114.164.*
人翠一年才招几个人。都觉得普娃海淀难,普娃去东西城躺赢,直接把东西城的高考成绩趟下滑了。。
【 在 dianazhiyuan 的大作中提到: 】
: 人翠可是不好进,挺难了,普娃在海淀真难啊
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FROM 36.110.96.*