老师也是人
就是一份工作
谁都图个家近工作强度小

【 在 riderdgw 的大作中提到: 】
: https://m.sohu.com/a/485735325_260616/?pvid=000115_3w_a
: 李奕：这是我们一直以来感到比较难的一个问题，确实在北京探索和实践当中，我们曾经把海淀、东城的老师流转到延庆或者密云远郊区县，一年也好或者三年也好，但实际成效并不是很成功。一方面影响了老师的生活、工作的整体质量，另一方面学生和老师的匹配度也未必达到理想的效果。所以现在对于跨区域远程的干部教师流动，主要采用线上“双师课堂”形式。那么依靠本地的老师，同时把城区优质教育资源的服务属性，通过信息化的手段流转出去，指导当地的老师不断提高办学水平，从而提高整个教育的服务水平，我们感觉这可能是新时期构建高质量教育体系当中一种有效的办法。
: 跨区轮岗没戏了
--
FROM 115.171.74.*

一直都有跨区轮岗https://mp.weixin.qq.com/s/spEFDarIMC0yPdP8g3HRrg

有的地方规定，城镇教师轮岗到农村学校可以享受农村教师补助，作为激励优秀教师进农村的激励。但一份2017年至2018年对北京某区的调研显示了意外的副作用，该区的乡村教师岗位生活补助高达每月3000元，加上职业年金、公积金等福利，该区农村教师的月收入是城镇教师的两倍。

城乡教师待遇的显著差距竟成了当地教师交流轮岗的主要阻力，由于该区的教师交流方式是学校之间的顶岗交流，农村教师宁愿放弃职称晋升，也不愿意去城区学校交流，因此城区教师也没有机会去农村学校提供优质教学。

【 在 riderdgw 的大作中提到: 】
: https://m.sohu.com/a/485735325_260616/?pvid=000115_3w_a
: 李奕：这是我们一直以来感到比较难的一个问题，确实在北京探索和实践当中，我们曾经把海淀、东城的老师流转到延庆或者密云远郊区县，一年也好或者三年也好，但实际成效并不是很成功。一方面影响了老师的生活、工作的整体质量，另一方面学生和老师的匹配度也未必达到理想的效果。所以现在对于跨区域远程的干部教师流动，主要采用线上“双师课堂”形式。那么依靠本地的老师，同时把城区优质教育资源的服务属性，通过信息化的手段流转出去，指导当地的老师不断提高办学水平，从而提高整个教育的服务水平，我们感觉这可能是新时期构建高质量教育体系当中一种有效的办法。
: 跨区轮岗没戏了
--
FROM 124.64.71.*

。。。。。
小学划片，那叫片区
几个比较近的小学一起，那叫学区
海淀朝阳，这叫行政区，或者城区

【 在 johndanver 的大作中提到: 】
: 弱问这个学区指的是海淀，朝阳这种区，还是某个小学划片的概念？
--
FROM 115.171.74.*

这个远程信息化应该指的是跨行政区，学区内和跨学区流动应该是教师实质性轮岗
【 在 johndanver 的大作中提到: 】
: 弱问这个学区指的是海淀，朝阳这种区，还是某个小学划片的概念？
--
FROM 117.136.38.*

只是不跨行政区轮岗，但是一个行政区内学区之间会轮岗。而且跨学区的轮岗会是重点
【 在 riderdgw 的大作中提到: 】
: https://m.sohu.com/a/485735325_260616/?pvid=000115_3w_a
: 李奕：这是我们一直以来感到比较难的一个问题，确实在北京探索和实践当中，我们曾经把海淀、东城的老师流转到延庆或者密云远郊区县，一年也好或者三年也好，但实际成效并不是很成功。一方面影响了老师的生活、工作的整体质量，另一方面学生和老师的匹配度也未必达到理想的效果。所以现在对于跨区域远程的干部教师流动，主要采用线上“双师课堂”形式。那么依靠本地的老师，同时把城区优质教育资源的服务属性，通过信息化的手段流转出去，指导当地的老师不断提高办学水平，从而提高整个教育的服务水平，我们感觉这可能是新时期构建高质量教育体系当中一种有效的办法。
: 跨区轮岗没戏了
--
FROM 223.71.29.*