说什么教师在一个学校才有归属感，其实可能只有部分重点中学如此，大部分区重点及以下中学，论资排辈现象很严重，谁和校领导或者教委关系好，谁才能评高级。
长期在一个学校，大部分教师就是混的心态。

换成教师轮岗以后，教委会用一种类似IT公司项目组的方式管理教师绩效，相关方案已经在制定中了，会设置临时项目组长这样的职务，基本相当于年级组长，然后搭一个为期三年的教学班子，负责某个学校某个年级的教学，然后区里会对各个年级的教学情况，采取动态考核，考核办法包括学生绝对成绩、成绩浮动情况、学生/家长满意度、所在学校满意度等等，很多维度。

在这种模式下，教师彻底走出舒适区了

这样的改革，确实利好区重以下的普通中学，因为以前只有重点中学的老师被这么折腾

而配合教师轮岗制度，初中重点班也将再也不存在了，以后都是随机分班。而真正孩子上初中的都知道，对于随机分班的，师资非常非常重要，同样生源水平的年级，好班差班差距不小，完全就是拜师资所赐。

对于海淀不太了解，附中太多、民办太多，这个政策好不好执行不确定，但东西城是没问题的
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班主任轮
学生走班制分层教学攒学分是比较科学的做法


【 在 rehug (rehug) 的大作中提到: 】
: 说什么教师在一个学校才有归属感，其实可能只有部分重点中学如此，大部分区重点及以下中学，论资排辈现象很严重，谁和校领导或者教委关系好，谁才能评高级。
: 长期在一个学校，大部分教师就是混的心态。
: 换成教师轮岗以后，教委会用一种类似IT公司项目组的方式管理教师绩效，相关方案已经在制定中了，会设置临时项目组长这样的职务，基本相当于年级组长，然后搭一个为期三年的教学班子，负责某个学校某个年级的教学，然后区里会对各个年级的教学情况，采取动态考核，考核办
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其实就是给老师减负。
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