- 主题:教师轮岗，是各种分校的灭顶之灾
轮岗绝对是区域内，因为大前提是就近原则没看懂可以回去在看几遍
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【 在 IrnBru 的大作中提到: 】
现在集团也有跨区交流，不可能反过来再堵上这条路，只是做到什么程度不好说。非集团完全没有跨区的动力，所以说跨区的主力是集团
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FROM 106.121.187.*
你说的我知道，主要是区域内就近，但你说不能跨区大错特错，现在或多或少已有跨区。
【 在 brightace (brightace) 的大作中提到: 】
: 轮岗绝对是区域内，因为大前提是就近原则没看懂可以回去在看几遍
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FROM 210.72.243.*
轮岗的主力是学区内和集团内的轮岗，名校分校利好。尤其以前挂个名但被投入资源不多的分校，可能迎来春天了。
【 在 speeper 的大作中提到: 】
: 创建分校的目的，就是让本校带动分校教育水平不断上升，主要靠管理理念和教师交流两种方式，尤其是本校的老师去分校任教，体系化的带动分校水平的不断上升。这一点，成功的例子不少，人朝、清朝就是这么起来的，四中的房山分校最近几年水平不断提高也是这样。
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: 但是现在本校的教师开始轮岗了，按教育部的说
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发自「今日水木 on VOG-AL10」
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说反了，集团内的分校轮岗也是轮岗，而且更容易让被轮的老师接受，轮起来也更舒坦
点儿。
【 在 speeper (sidongner) 的大作中提到: 】
: 创建分校的目的，就是让本校带动分校教育水平不断上升，主要靠管理理念和教师交流两种方式，尤其是本校的老师去分校任教，体系化的带动分校水平的不断上升。这一点，成功的例子不少，人朝、清朝就是这么起来的，四中的房山分校最近几年水平不断提高也是这样。
: 但是现在本校的教师开始轮岗了，按教育部的说法，6年或者3年一个周期，名校老师在这种制度下，不太可能再照顾到分校了。而分校老师，也需要面对本区内的轮岗，成熟的教育体系会因为轮岗的校长、轮岗的老师被打乱，像人朝、清朝这样已经成功的分校还好，类似四中房山分校
: 可以想象，除非是在全市范围内的轮岗，否者其他区相对东西海的差距会越来越大。如果只坚持区内轮岗，就意味着东西海的好老师往后很少有机会像以前一样去其他区任教了，而要实现全市范围内的轮岗，又会带来教师本身无法照顾家庭和孩子的困境。
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FROM 121.69.61.*
要是这样的话，那那帮学院路和展览路的高潮个啥，跟他们有毛关系啊。
【 在 Hopelesst 的大作中提到: 】
: 说反了，集团内的分校轮岗也是轮岗，而且更容易让被轮的老师接受，轮起来也更舒坦
: 点儿。
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FROM 223.71.152.*
据说城区有轮到郊区的，已经和学生告别了，要去六年
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【 在 speeper 的大作中提到: 】
创建分校的目的，就是让本校带动分校教育水平不断上升，主要靠管理理念和教师交流两种方式，尤其是本校的老师去分校任教，体系化
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FROM 120.244.228.*