虽然我是男生，但是我显然接受这位网友的说法。。。
其实那些老师爱比较男女差异，通常就是想偷懒，他们不舍得费下心思钻研面向不同性别的人的特点的教学方法。。一些脑力不行或者缺乏经验的可能会说了，既然都是上一个课凭啥要分开钻研男女生不同的特点？
男女生的能力差异不是主要原因，不代表男女生的差异对他们理解事务把握事物和解决问题的方式没有影响。一句话，其实也是可以通过修炼，达到一种男女生都能好好理解的程度的。如果老师偷懒，这时候他遵循的不见得是最好的方法，而是过往的方法，而过往的方法，根据我读书的体会，很多时候其实是让男生理解有优势，而女生理解有困难的。
难道同一句话男生理解有优势，而女生理解有困难，这还不是男生能力好，女生能力不行吗？这种思路就是不承认课题里的理解是讲授和学生双方的事情。（至于主要是谁的事情，具体的情况很多，我们这里不谈了）
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是什么让你觉得差异就是天赋高低而不是因为长久的人的实践呢？
是什么让你觉得统计学有资格将差异性永久化甚至进行一种性别上的歧视呢？
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如果说歧视是一种不公正的态度，这种不公正的态度还是一种初级的病毒的吧。更高级的歧视是一种扭曲了的解释男女差异的认知的方式，这种认知方式实际上在很多不应该为女性这种性别所背负的事情上任女性承担骂名，维护着不合理的社会秩序，以一种极其官僚主义的方式阻却着社会的变革。
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虽然尽职到什么程度，实际上不能盲目地强加给每一位老师，因为大多数的老师都是尽责的，而且能力都是有限的。有的时候内心出现了一些并不是那么为人师表的做法，我觉得也不是那么不可原谅，毕竟不是违法违纪违规的话。
但是，我还是这倾向于这个结论：那些老师爱宣传男女能力高低的老师其实就是想在教学上搞官僚主义。
【 在 evilpig 的大作中提到: 】
: 因为女人要生孩子，加上社会有男主外女主内的分工呀，女人可以出门工作这才多少年，高考就已经可以碾压到男学生开始怪社会了。要不然你给我解释一下为啥中国男人得诺贝尔奖这么困难，是因为他们不够坚韧么？
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