你写了这么多，也还是没把zzp的理念是什么说清楚，甚至你还退了一步说部分理念，这“部分理念”对普通孩子适合的是什么？
你要把一种东西用在所有孩子身上，起码要知道这个东西是什么？孩子能从里边得到什么益处？是不是适合所有孩子？这些问题搞清楚吧？不能说我认为这个东西对小部分孩子有用，就要全部或一部分把它用在所有孩子身上。
你举的例子其实支持不了你的观点，反倒是驳斥了你的观点。教育部不光禁止教授奥数类超纲知识，还停了小学的奥数竞赛，说明这个东西不适合所有或绝大部分孩子。要知道，奥数可是进行了几十年的全国性活动，更何况zzp这种很年轻覆盖面更小的东西呢？
还有，少年班这种类似的东西，曾经很多大学都搞过，颇受诟病，现在仅剩中科大等极少数学校还保留，这种理念能推广给大部分孩子吗？
zzp本身就是为极少数智力超常儿童设计的理念，很新也没经过充分验证，怎么能把这种“理念”全部或部分用在普通孩子身上？
【 在 leosunnymilo 的大作中提到: 】
: 嗯，您说的这句话，如果改成：“我认为zzp和zp不适合绝大部分孩子，是为特别儿童准备的”那我是超级认可和同意的。但是如果套上“理念”这个词，我就不认可了。
: 我为什么一直问您理解的“理念”是什么，就是确认一下我们对于这个词的定义是否一样。既然您不直接回答，那我只好说说我的了。理念并不是生搬硬套，人大附管理层搞了这么多年超长儿童教育，没傻到把ZZP的东西全部生搬硬套到所有孩子身上。否则干嘛要选拔，直接搞一个zzp小学不就完了。对超常儿童的教学探索也是一种对儿童教育的探索，不能说所有的zzp教学方式都不适用普通孩子吧？或者您认为ZZP的教学理念带到实验小学，就是要把所有课件一字不改的搬过来吧？ 举个例子：奥数机构的高端课不可能给初级班的孩子讲，但是同样的老师和知识点是可以直接给初级班孩子讲的。
: 好了，以上是表达我不认为早早陪的教学理念带到普通学校是给普通孩子带来灾难。
: ...................
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