或者你按照我说的三个矛盾点，这么拆
1. 非常努力； 2. 成绩垫底  3. 觉得努力丢人，做掩饰

老师好的前半段，就是2+3，挺顺的吧，成绩垫底，看不上好学生，各种不努力，不学习
老师好的后半段，你忘掉前面的铺垫，其实就是1+3，也挺顺的吧，非常努力，但觉得努力丢人各种掩饰，实际上各个身怀绝技了

然后前后的衔接，就等于持续的3为主线，然后从2->1，你把从2到1这条线单拆出来，就是在说
非常非常超过常人的努力，而且方法内容都不比好学生差甚至更好更优秀
要推导到
成绩非常非常差，全部垫底，即使有进步，也只是从倒数第一第二到倒数第三第四

这个反差越大，三个矛盾点才越自洽的幽默，但这个反差越大，我们正常人只会感觉越别扭，我觉得这就是底子的问题

【 在 sohu 的大作中提到: 】
: 标  题: Re: 惊呆了，土豆吕岩哪里比老师好强？
: 发信站: 水木社区 (Sun Oct 16 12:19:09 2022), 站内
:
: 这不对啊
: 舞台上的夸张极致为什么要跟生活完全对应上？猩猩进化也对应不上啊。
: 不能说舞台上演了一个人努力但是垫底，生活中就要垫底啊。
: 在忙碌生活的人不就是努力的吗，生活质量差很多呢。
: 我觉得李诞在用成功人的视野pua不成功的人，他不给不成功的人发言的机会啊。
: 他的意思不就是做好了再说么。
: 做不好的才是大多数。
:
:
: 【 在 chenghao 的大作中提到: 】
: :
: : 伤心ok，装不在乎也ok，但就不会再努力了
: : lidan不是不理解，而是指出了这个的硬伤，当然说的比较含蓄
: : 但这个真的有问题，但凡你能举出一个你身边的，无比努力，但垫底，但仍然还很坚持的例子看看。。。。
: : 这里面最大的问题其实是 老师好 偷换了概念，把现实中，努力了也“不行”（拿不到第一，做不到最优秀），换成了剧中的，努力了也不行（拿最后的几名），看上去只是稍微量变做了夸大处理，其实是导致了质变，让矛盾的根上让人无法理解。在现实中你基本不会找到任何一个无比
: Γ髦值娴祝购ε氯萌酥雷约涸谂Φ睦樱ㄎ夷芟氲降淖罾嗨频囊彩鞘粲谠谇寤匙湃似疵Γ詈笠蛭貌坏浇毖Ы鸲嵘募死樱馊龅愣技碌氖焙颍涫凳欠浅２蛔郧⒌模揖醯谜饩褪钦飧鼍绲挠采
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: ※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 114.253.255.*]
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