关于什么是规则以及如何遵守规则，之前跟版友的讨论里提过自己的经历。

有时候遇到的问题，其实是合理取得帮助的机会。
某同学小学到时候，搬家换了校车，被车上的小霸王欺负，要收保护费，那还是个女生，被女同学欺负只能忍受不能还手，某同学蔫了好一阵子。他爹说：多大个事儿吧！呲。。。

我找到班主任，说同学受到霸凌导致心理崩溃，寻求学校的心理支持。如果不能跟上学校的进度，请老师理解，还希望帮助安排心理老师支持云云。
老师特别重视，马上找到肇事方的班级，跟对方班主任联手，修理得那姑娘哭着出来了，隔天家长也被叫来修理了。
于是一起学生心理危机干预成功达成，我表示了衷心的感谢。

版友说这是因为遇到了有责任心的好老师，其实问题的根子不在这里。

要点是定义问题的主体。
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如果是投诉俩学生闹矛盾，那老师和校方就是第三方，你们自己撕扯，第三方只负责调停，甚至调停的责任都没有，因为事发校外。
  
如果学生心理崩溃导致无法正常进行学业，寻求学校心理支持，校方这时候是第一责任人，因为有职能要求，有岗位设置（心理老师），有考核标准，所以这时候，这件事就成了受害小弱鸡和学校之间的事情，主导方在学校。取得成就也是学校的成就，我们只是给学校供应了一个案例而已。
如果校方不作为，可以抓着这个职能失职一路追讨上去，是有约束力的。再万一真的出现了抑郁自害的行为，学校哭都来不及了，上面要追责的。
    
朝外的那个案子，我的思路也是，要搞清楚政策，争取站到监管方一面来，把取得成绩的机会让给领导。

讲以上内容的事情，情况还没有明朗，时至今日，已经明了，这些思路是没有错的
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修改:redapron FROM 61.48.209.*
FROM 61.48.209.*