想起一个叫申爸的人。他是我在那几年关注教育时注意到最有想法的一个大神。光一个qq群，就有至少5000跟随者，他想把自己的教育理念普及到全国最偏僻的地方，他的教育不需要花什么钱，只需要实践。他的带领还让很多妈妈组织起了帮扶群，并借此赚到了一些钱，他自己不需要钱。他和老婆都是清北毕业，他早年做一些金融工作，早早财务自由后，不上班待在家里琢磨他理想的精英教育路线。

最早他混一个英语论坛，渐渐成名，就组织起了自己的qq群。每天早上四五点钟开始，在他去买菜前，日复一日地花很多个小时坚持记录他在教育上的所思所想。

最早他手上有自己的孩子作为他思想实践反馈的来源，后来，他孩子渐渐长大了，他的反馈只能靠群里妈妈们的实践来提供。

他提出的几个理论和方法，主要基于脑科学和语言学的启发。让他最成名的一个理论是：在孩子语言系统建立时，利用“伴听“扩充词汇量。因为一个人的词汇量是智商最重要的支撑。他的伴听理论，激进的地方在于，让幼儿听词汇量比幼儿读物丰富，甚至超出年龄段可理解范畴的经典书籍。无论是在5岁时伴听凡尔纳，7岁时伴听英语哈利波特，还是在10岁时伴听古文，最终的目标都是直指阅读。

我因为儿童阅读才关注到他。他的目标是让自己的儿子最终能热爱阅读《小逻辑》。他的儿子也确实很爱阅读，各种大部头经典名著都爱读。只不过生性调皮，成绩从小就很差，数学一直徘徊在及格边缘，进入中学后还掉到游戏的大坑中，没日没夜玩游戏。直到进入高中，在最后一个学期才发力，提高了几百名后，进入北京一所很不错的985。申爸遗憾，再给他两个月，可以把儿子送入清北，这一直是他的梦想。

他后来提出的关于应试教育的理论和实践方法也有很多，比如为了提高大脑工作记忆效率，坚持训练脑内的口述心算。除了幼儿时期心算，口述心算还被他用在提高解题能力上，比如严格口述复杂初高中数学题，需要同时运用多个脑区进行梳理和表达。

他的文字被妈妈志愿者们整理成书，有很多本，我几乎都买来了，但去年闲旧书太多，一下全扔了。

其实对他的理论我并不能百分百认同，但总归是非常不错的可实践方法之一。我特别认同他的，是他对书籍的筛选和出版版本的品味。他无比推崇旧书，一些旧书的装帧和设计品味，的确不是现代垃圾商业出版可比拟的。孔夫子旧书网火热的那几年，可能有小一半是他的功劳。都有人怀疑，他是不是那个网站的幕后运营。

在群里火热的购书氛围中，我也一下买了几百上千本书，还有一大摞需要除菌除霉的旧书，可惜很多一直陈设在书架，都落灰了。他每周都骑自行车带大申去国家大剧院听平价古典音乐会。我也跟风带孩子去了好多次，发现孩子根本坐不住，好多教育理念显然不能简单复制。

在群里跟风了一两年后，我就不再关注那个群了。很多妈妈们把兴趣做成了事业，在各地带领新入群的妈妈实践大申爸的理念。一下又很多年过去了，我不知道现在大申爸还是否依然四五点钟起床后，继续随心所欲的思考和写作，然后慢悠悠的去菜市场逛一圈，回来后便用清奇的思路批评一些妈妈们的实践反馈……

一下写太长了，其实还有一个重要的神人要纪念，她是影姐，一个比大申爸还要神很多倍的人，她思考和实践的领域是金融投资，我打算明年冬天再来怀念她。







【 在 suha2046 的大作中提到: 】
: 偶然翻到几年前写的东西。
: 发现21年冬想起一些不认识的小人物和知名的大人物，于是想到20年冬时怀念过一个在论坛格格不入的小人物。
: 这样似乎可以无限循环下去。
: ...................
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FROM 60.10.15.*