从简单的情况开始总结规律。
学而思有一次课会专门学。
【 在 javame 的大作中提到: 】
: 三生万物是什么思路？
: 前面的多数都没学过小学奥数。
: 这个题典型的可以用“三生万物”。
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我百度了一下：（下面两段是引文)

九月份开学后，我给上小学四年级的儿子报了学而思数学“双师”班，想让儿子在学好课内数学的基础上拓展一下数学思维。“双师”班采取了线上和线下相结合、视频直播主讲老师（全国名师）+现场辅导老师的教学模式，上课形式新颖有趣，比较受孩子欢迎。学而思的双师授课模式虽好，但我却发现发到孩子手中的实物配套教材有些另类。
先说一下讲义，所谓的讲义实际上就是奥数课程的主要教材，但是翻开讲义后我们可以看到，此教材非彼教材。讲义的目录揭示了半学期内（一学期分上下两套教材，共15讲）所要学习的课程内容，包括数形结合、兜兜转转、半斤八两、三生万物、无往不胜、算尽锱铢及女娲补天等七讲内容。这些“目录”名听起来比较新奇、引人遐思，实则对应的为等差数串、路程相遇、进制算法、图形和兔子数串递推、倒推法、巧算小数及数字谜等七个知识点类型。

我理解三生万物是一种理解问题的思路，不能算解题方法，只能算是找到思考问题的方向。
也算是为小朋友越阶解题提供了一些帮助。

就这一道题，如果4年级末的小朋友能够在5分钟内列出方程，已经是非常厉害了。我觉得能力大概就是在北京前1000名，希望杯一等奖以上。
如果能15分钟用三生万物的方法解出来，我觉得在北京大概是3000名左右的样子。奥数也有机会拿奖了。
一家之言。

【 在 lcscccc 的大作中提到: 】
: 这种平均数题目的难度是小奥四年级下学期的难度，老师在课堂上不使用方程来解，一般要求用画图法。
: 但是到四年级暑假，就开始用方程解这种题目了
: 所以这种算数解法基本上是没用的。
: ...................
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