有质疑精神对孩子来说很重要，不硬钢对孩子来说也很重要。
物理里的很多理论讨论的都是理想状态
力可以使物体发生形变，或者改变物体的运动状态，你只要承认这个就行。  
由于发生形变非常复杂，初高中的物理基本上只讨论不产生机械能到内能变化的理想弹性形变，当然考能量转化的题另说。
而说到改变物体的运动状态时候，不管教学还是考试，这时候大部分物体都当做质点处理，除非专门考察力矩问题。
【 在 Adaye 的大作中提到: 】
: 理论上没问题，各位所谈的这些物理理论，我都理解，我都同意。
: 可是，在初中教材的概念和逻辑体系里，这道题是不符合逻辑的。初中教材明确把‘形变’和‘运动状态改变’作为力的作用效果的两个体现，这两个概念是不同的。（不管实际是否都属于运动状态改变，不管微观上形变是否也是分子运动状态改变，在该教材的概念和逻辑里，就是两个作用效果）
: 在教材中，受力的只有物体，‘使物体发生形变’，‘使物体运动状态发生改变’。没有别的概念。
: ...................
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弹簧一端固定，另一端拉着加速拉长，此过程中，弹簧受到的是平衡力还是非平衡力？

【 在 ettan 的大作中提到: 】
: 如果是考虑实际情况，这种情况合力仍然为零，手压海绵变形的力与空气阻力和摩擦力相互抵消了。如果是初中习题，忽略空气阻力和摩擦力，小车就不会是匀速直线运动，而应该是加速运动，运动状态改变。
: 刚才考虑的是手压力作用在运动方向上。如果是手向下压海绵，压力和小车对海绵的支持力的合力为零。
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