- 主题:关于自闭症（孤独症），大家有什么要咨询的，可以问我
孩子能力很好，但确实存在一定的症状表现，我建议你每三个月复查一次，听郭延庆大夫的建议，他会判断的更准确！
【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 感谢大神，我家女孩，2岁1个月，1岁半的时候发现不应名、不指物、不说话、出门乱跑，正好有认识的人家孩子怀疑谱系障碍，然后就进了这个坑，带娃去看了郭延庆，给的结论是没有典型症状，但是有关注的价值，让我们多陪玩，也给孩子发育的时间。
: 现在的情况好的方面是：1、语言，一岁十个月前只会爸爸妈妈奶奶和火星语，现在说话基本沟通还可以，日常虽然还是四五个字的话居多，但是也能说比较长的句子，例如看到窗外停车一辆车，会说宝宝发现外边有一辆车在睡觉觉，偶尔会用我和他，还不会用你。
: 2、记忆力比较好，教她背唐诗或者唱儿歌，基本上教几遍就能背下来或者唱出来。
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FROM 222.128.10.*
霍营..你可以考虑下京都儿童医院或者星希望
【 在 xiucaijiang 的大作中提到: 】
: 大神你好。求推荐霍营附近的干预机构
: 孩子3岁半，贾美香说有asd倾向。社交和语言有明显的问题，需求会表达，眼睛很少有对视，如果算刻板行为的话：经常画一类车，听熟悉的儿歌有时候会哭。
: 我们本想在家干预，诊断一个月过去了，结果由于是新家长不懂不会，孩子进步很缓慢。
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FROM 222.128.10.*
目前干预的策略很可能是失败的
或者我再直白讲：无脑。
孩子的认知问题不大，主要体现在社会规则能力的欠缺上
一方面家里要“严防死守”，和孩子立规矩，不能干的坚决不干；
另一方面，你们应该考虑在集体环境下给孩子配备陪读老师，或者想办法和幼儿园老师沟通好，一定要对ta的行为能力进行约束。
很多时候，孩子不能进入小学融合并不是因为能力，而是因为不守规矩。
而且越是这样的孩子越要重视，
你想想，长大了以后，是一个能力不足但老实的人好管，还是一个能力非常好但不老实的人好管？
【 在 olddragon 的大作中提到: 】
: 大神老师您好，说一下我家5岁的侄女的情况下，麻烦指导个方向：
: 孩子3岁的时候诊断出是阿斯伯格，上了幼儿园上了一阵，因为多动就不上了，这两年主要是在县级市的特殊教育干预。主要情况如下：
: 1. 对音乐有特殊能力：从婴儿就开始一天到晚听美美兔的音乐，一岁时听了都能完整的哼出来，然后两岁的时候在没人教的情况下，能听了歌就能在电子琴里自己弹出来；现在天天就是找机会就要手机听歌，家里也没办法，只能让边吃饭边听；
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FROM 222.128.10.*
我建议你诊断一下
另，关于自言自语的判断，主要是判断自言自语的环境是不是不合时宜。
如果一边玩玩具一边自言自语，而自言自语的内容和玩的内容是匹配的，那是正常行为。
【 在 lucciler 的大作中提到: 】
: 版主您好！我想问问我家娃是不是应该去诊断一下，做一些干预。
: 我家男娃，四岁半，目前上中班，适应不错，但是有些问题我觉得还是要警惕
: 1：自言自语的行为非常多，没有什么目的，就是喜欢这样，不停的自己复述故事，尤其有些表示惊讶的，有趣的带强烈语气的，复述的更频繁。高频，大概自己玩儿的时候都会这样，在外不会。
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FROM 222.128.10.*
谢谢大神回复，家里人都不愿意再去医院，觉得确诊了也没药可治，而且孩子进步非常快，尤其孩子爸爸坚决认为孩子没问题，只是随他比较内向，我再和家人沟通一下，如果能排除就最好了，如果是边缘，日常中还是要注意陪伴引导。
【 在 scalabrine 的大作中提到: 】
: 孩子能力很好，但确实存在一定的症状表现，我建议你每三个月复查一次，听郭延庆大夫的建议，他会判断的更准确！
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FROM 114.255.239.*
园子里的花开还有迟早。尽量少做人工干预。
现在的教育环境是很差，不是一般差。老师对孩子有没有真心，有没有仁心都不好说。家长改变不了大环境。但如果自己的真心多一点，心量大一点，还是有可能让孩子在家里是一个温暖安全的地方。加以正面引导，孩子才能既不歪，外面好的不好的也比较难真的影响（弄脏）这个娃。
【 在 tmatsg 的大作中提到: 】
: 楼主你好。我女儿刚刚4岁，在正常幼儿园。之前觉得社交和语言发育有些迟缓，就去医院做了一些检查，医生也让我们家长填写了一些问卷看孩子在家里和生活中的表现，由此真的被诊断为社交和语言发育迟缓，于是开始相应的干预。但两个月前医院委托一个心理医生去孩子幼儿园实地观察孩子在上课和集体生活中的表现，并让孩子老师填写孩子在学校里的表现，由此倾向于认为孩子在上课和集体生活中的表现很差，建议进一步做自闭症的检查。
: 那么我有一些问题想请教一下：
: (1)孩子在家里以及在其它生活场合和家人们的互动都很正常，语言也越来越活跃和多元。美中不足只是眼神接触需要进一步加强，以及偶尔会有点自言自语(echolalia)，但是自言自语的内容都是在学校老师说的话，而不是生活中来自于家人的话。所以我理解为学校生活让她压力很大。那么如果换个学校或者能对她个别关注的老师会有帮助才对吧？
: (2)为什么孩子在学校和家庭的表现可以差别这么大呢？如果是在她自在的环境里，她可以表现得这么正常，为什么医生主张根据她在不自在的环境里的表现来诊断呢？
: (3)这个孩子并不抗拒新环境或者新朋友，恰恰相反，她特别喜欢新环境，整天要求出去旅游或者住酒店；也喜欢跟不同的人打招呼，只是打完招呼不知道怎么聊下一句而已。这样的孩子有可能是自闭吗？还是只是需要引导她怎么接着聊？
: (4)医生说如果确实是自闭的话，基本都是先天性的原因，基因层面。所以不管干预效果多好，或者孩子自己的突破有多大，并不影响对自闭症的诊断。我个人问，孩子出生时迟迟没剖腹，有没有有缺氧造成脑损伤的可能。医生说这个不会导致自闭。你同意医生的观点吗？
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FROM 61.49.181.*
首先有个大前提，普通孩子是不需要教模仿的，这是人类的本能，我们天生就会学习，而学习的基础就是模仿能力。
谱系孩子之所以需要训练模仿能力，是因为存在模仿能力的缺失。这就是涉及到教学目标的设计，首先，孩子的模仿能力是逐渐发展出来的，在不具备学习更难的动作的时候，那要从基础开始，比如拍手算是最基础的大动作了，等到这些简单的任务掌握后，再逐渐让孩子学会模仿更复杂的任务，比如更难的动作，或者把几个动作连起来。
就好像我们小时候练字，都要从一笔一划学起来，然后再练习“田”、“木”这些简单的汉字
还有家长说，拍手、摸头这样的动作有意义么？
这是个好问题，所学的每个动作都要具备社会性意义，从这俩目标来看，拍手会比摸头的社会性意义打得多。但初期干预比较难的一点是，适合能力不足的孩子做的大运动动作可能就那么几个。
如果孩子能够在自然环境下跟随模仿，那完全没必要去塑造这样的基础能力，如果存在这样的情况，往往说明机构的评估是不准确的。
再一点，一个完整的教学回合，除了教孩子拍手、摸头以外，还教了哪些内容？
每次下指令之前，孩子要关注老师吧？
下完指令之后，孩子要跟随正确回应老师吧？
这都是一个完整的教学中涉及的内容。
【 在 flyddll 的大作中提到: 】
: 一个关于机构教学内容的疑问：目前孩子快要2岁，在机构一个半月。从听指令拍手拍肚子，到现在是模仿动作指鼻子摸头等，感觉这是每个机构的必经之路。虽然也知道模仿能力对谱系孩子的重要性，但是还是会不禁疑问，机构的这种模仿方式，真的能增强孩子在生活中自发的模仿能力吗？在机构练好了模仿，孩子能在生活中去观察模仿吗？另外，都是教模仿，不同的模式教出来的是不是也不一样？比如说用游戏教出来的模仿是孩子自发的，用DTT教出来的，孩子就只会模仿那几个熟练的固定动作。 感觉现在很多家长被这个东西困住了，又需要机构又不信任这种方式。
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FROM 222.128.10.*
抓紧时间干预
如果条件好就去机构
如果不好就做居家干预
可以用ALSOLIFE评估一下，根据它给出的训练方案每天在家做
另外所有生活自理项目都要抓紧！
不要再浪费时间了！
【 在 fengxing 的大作中提到: 】
: 孩子三岁半，认知有问题，苹果香蕉分不清楚，摸摸头和拍拍手，如果模仿可以做，如果只是听语言就没反应。听力有问题，在戴助听器，还不会说话。
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FROM 222.128.10.*
这三个机构选择的话，
如果付费能力强，去ALPHA，就是心依的前身；
如果付费能力不强，去五彩鹿。
【 在 zsydaisy 的大作中提到: 】
: 请教，北京的机构选择问题。
: 孩子22个月，9月初郭延庆诊断的孤独证券倾向，说孩子症状不典型，有与人互动，但灵活性不行，有谱系的线索和倾向，让去机构训练。目前考察了大米小米，恩启，北大医疗，五彩鹿，星舟，阳关友谊，馨翼，沐禾，康纳洲，心依教育。感觉下来想在五彩鹿、心依和恩启中选择一下。三家机构的师资情况是：五彩鹿可以上刘美或陈薇薇的家长指导课，个训课可以自己选择老师，目前想选择朱颍，但是他们家没有BCBA或BCABA；恩启给安排了三位资历大约在3年左右的老师，但是孙河校区现在的督导不是BCBA，一个督导要管30个孩子；心依做了试课，老师是李梦雅（据说有13年经验）和一位bcaba（约3年经验）,感觉小朋友试课时候跟老师配合的还可以，但是家里其他人觉得那里环境略差一点,规模较小一些，督导老师也不是BCBA。
: 想请大神指点一下，这三家里面选择的话，选哪个合适？
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FROM 222.128.10.*
你可以看下版大在置顶帖的第一个帖子，关于机构的建议
不过，我回复慢了很多，可能你已经选了机构吧。
【 在 candy0904 的大作中提到: 】
: 今天去儿童医院看，医生觉得疑似高功，推荐去机构干预，给了两个机构联系人，想听听你意见。
: 诊断过程：今天做了儿童医院保健中心的那些测评，包括家长填写的三个表，孤独症克氏量表、M-CHAT，和日本S-M社会生活能力检查表，
: 表格的那些很多都不是，所以出来的结果都很正常，做了面诊的0-6岁儿童神经心里检测，孩子配合医生度一般，不过结果也是发育正常，语言和认知分数高，大运动和精细动作略差，整体来说发育商QQ88分，结果为正常。医生觉得途中孩子虽然不配合所有，但是感觉他是知道的，只是情绪不好，不想做。
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FROM 222.128.10.*