近期看了2本书《早期丹佛》和《爸妈治疗好了我的自闭症》，想谈谈我对于目前流行的干预方法（下称方法1）和后者提及的方法（下称方法2）的粗浅认识：
1.方法1主要基于行为干预，对于许多孩子存在的行为问题（比如不会指物，不会说话等），有比较明显的改善，但目前没有一例完全治愈的案例，许多结果有明显的训练的痕迹（比如有的医生会看出来孩子的行为是训练的结果），有的虽然经过训练，但没有灵性和创造性（比如仿说），眼神和社交的训练结果一直不理想。训练孩子有点像训练小狗。
2.方法2主要基于对孩子的理解，然后从融入孩子的世界开始，引导孩子到达我们的世界。目前我不知道这种方法为什么没有大量使用，也只知道作者这一个完全康复的案例。但他的理念深深的吸引着我，让我相信这种方法有可能更加接近治愈孩子。
3.方法1和2在有些做法上是相反的，比如方法1强调要高密度的干预，和孩子面对面，不要让孩子接触到引起他刻板行为的东西；而后者说，只需要在孩子有刻板行为的时候才参与孩子的活动，活动的时候不要盯着孩子看，不要正对孩子，不要拿走孩子的东西，甚至不要改变孩子的行为，而是跟孩子一起做他的刻板行为。
4.类比1：训练孩子考试。方法1类似于目前流行的题海战术，短时间内，在一些特定类型的题目中，效果很明显，但教出来的学生，对题目不一定是真的理解了，稍微变一下，可能就完全不会了，对学习也没有兴趣，高分低能。甚至有的时候，我们承认，孩子的进步，是孩子自身发育的影响大于干预的影响。方法2类似于先培养孩子的学习兴趣，短期内可能效果不佳，但有利于培养孩子对学习的兴趣，有利于孩子的长期发展。
5.类比2：追求一个高冷的美女。方法1类似于砸钱，送花，短期内能够吸引女孩的注意，也会有机会接近女孩，但女孩可能只是感动了，不会对追求者产生发自内心的爱慕。方法2类似于，并不一开始就接近女孩，而是在女孩周围先做女孩正在感兴趣的事情，比如看一本书，追求者就在女孩旁边看相同的书，真诚的喜欢这本书，然后什么话也不说，直到女孩发现有个男孩在跟她看相同的书，这引起了女孩的关注，然后主动问，原来你也喜欢这本书啊，你对哪些部分印象深刻？。。。。。。。。。最后，男孩邀请女孩一起出去走走，女孩欣然接受，步入了男孩的世界。
6.我目前是特别欣赏方法2的，也非常利于家庭干预。但我也有疑惑，方法2也承认，ads在听觉、视觉和理解方面，与nt是有显著不同的，这都是有生物学原因的，如果没有生物学改变，我不能相信可以完全治愈ads。另外，这种方法的操作性也不强。
7.对于方法1，我目前不大想接受。一方面孩子还小，另一方面花钱、花时间，最关键的是这种方法，对于最基本的问题，如社交问题的改变，作用是十分有限的，教出来的孩子，也往往不是我们真正希望的样子。
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谢谢楼主分享。我觉得干预方法的有效性还是应该从是否有循证来考虑的，而不是只看个案。每个孩子情况不一样，个案的方法可能不见得对您的孩子有效

【 在 guidobin 的大作中提到: 】
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: 近期看了2本书《早期丹佛》和《爸妈治疗好了我的自闭症》，想谈谈我对于目前流行的干预方法（下称方法1）和后者提及的方法（下称方法2）的粗浅认识：
: 1.方法1主要基于行为干预，对于许多孩子存在的行为问题（比如不会指物，不会说话等），有比较明显的改善

#发自zSMTH@YAL-AL10
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没有……我觉得asd就是asd，要达到nt状态太难了……

【 在 guidobin 的大作中提到: 】
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: 但我好像真的没有看到通过密集干预，孩子达到nt状态的，尤其是社交和眼神，很多人反映很难干预好，不知道您这里有没有干预成功的案例。
: 【 在 sziit 的大作中提到: 】
: : 谢谢楼主分享。我觉得干预方法的有效性还是应该从是否有循证来考虑的，而不是只看个案。每个孩子情况不一样，个案的方法可能不见得对您的孩子有效
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#发自zSMTH@YAL-AL10
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方法2倒是不强制阻碍孩子的刻板行为，反而是通过模仿孩子的刻板行为，减少刻板行为。
当然，对于有危险的行为，方法2也是要干预和制止的
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 感谢您的付出
: 我也谈一下个人观点：
: 郭延庆说孩子不用去机构，那么可以用自然情景法
: ...................
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方法2的精髓是以退为进。
不是通过模仿能减少刻板行为。
而是先通过模仿融入孩子的世界，让孩子认可你是一个合格的玩伴，然后在刻板行为当中经常穿插一些*正常*的游戏行为，作为刻板行为的代替。孩子容易主动接受进而模仿。

【 在 guidobin 的大作中提到: 】
: 方法2倒是不强制阻碍孩子的刻板行为，反而是通过模仿孩子的刻板行为，减少刻板行为。
: 当然，对于有危险的行为，方法2也是要干预和制止的
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