- 主题:【探讨】我们干预的目的是什么?想要孩子变成什么样
这几件事情是大班毕业的时候能完成80%就可以上学了,你们还有一年,正好到明年这个时候就都练会了。
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一年级直接一节课40分钟其实对所有孩子都是挑战,他只要能坐在原位不乱跑,手里有小动作是正常的,需要做到的是老师提醒能改正,比如老师说谁手里玩东西呢,孩子能知道放下,这个不同老师标准也不一样,我感觉公立学校里厉害的老师居多,可能想着一开始就要给学生立规矩。
写字的话,我打听到的是有的学校会有,有的学校是真的三年级以前没有任何写的作业,你们现在还有一年时间,现在练习一下时间也是足够的,每天写一两个最简单的就可以,一定会有很多孩子抢跑,所以到时候班级里有一大半会写字的,对孩子的心理也是个压力。
我觉得学业都不是问题,最大的问题是在一个3.40人的班级没有老师特殊照顾的情况下,如何自己生存,以及与人沟通的问题。
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要相信孩子,你们还有一年的时间进步空间还很大,而且一年级本身也是一个缓冲期没有什么学业任务,主要就是立规矩,孩子一开始肯定会有磕磕绊绊,一年下来基本就适应了。
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【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 我家对口的小学 是一个以严厉著名的学校 学业压力超大 很多nt孩子都受不了
: 换房子吧 钱基本上都花在孩子身上了
: 还有,孩子现在以我自己的眼光来看,真的非常非常不错了
: ...................
拿个nt给督导测试也是存在行为问题的,毫无行为问题的小孩不仅是nt那是完美,督导也要体现自己的作用啊,要不然家长觉得没事了就不用他们了。
这些问题几乎所有小孩都会有,提前解决了上学就会顺当点,要么就等着一年级让老师来归拢,其实都一样的。
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【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 有位家长私信我 也点醒了我
: 孩子5岁到6岁就是要往立规矩上干预
: 不要在意督导的评估,就像您说的 当个警钟
: ...................
我一直觉得最好的干预就是把他扔到nt堆里,从幼儿园开始就是一个孩子们的小社会,孩子们互相学习模仿比大人教要快的多,这也是为什么家长都想找好学校,希望自己的孩子跟好孩子玩,怕孩子学坏……
谱系的孩子不要怕她在正常的环境中被欺负被歧视什么的,不好的小孩还是少数,大部分孩子很有爱心也很乐于帮助别人,帮助别人也会让自身有成就感。
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其实版主的孩子还不到5岁呢,完全没必要按照入学标准来测试。这一年有意识的引导练习,明年这个时候肯定能正常上学的。
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