- 主题:(新开一帖)关于自闭症,大家有什么要咨询的,可以问我
前阵子跑路了,感谢版大不离不弃。
十一期间开始解答大家的问题,有问题请后续留言。
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修改:scalabrine FROM 223.104.102.*
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首先对于AS,如果没有经历过幼小衔接陪读的过渡过程,我建议考虑影子老师入场。
大家不要对影子老师有偏见,合格的影子老师的任务是给孩子搭一把能力的梯子,等孩子能力上来以后,再逐渐的像影子一样隐身并撤出,它并不会像拐棍一样一直架在孩子身上。
我建议你想办法和学校沟通一下,找个机会,能够在一天的时间里完整的跟孩子走一遍,判断孩子到底在哪些方面需要支持,也判断下影子老师入场的必要性。
另,绝大多数阻止孩子继续融合的原因,不是学业能力,而是情绪和规则能力,要抓住重点,尤其不要忽视孩子情绪方面的问题。
现在学业越来越难了,基本上二年级就有应用题,社交和学业的压力,会容易让孩子抓狂,如果没在幼小衔接做准备,一年级是比较重要的做调整的机会了。
ps:我不认识对AS靠谱的心理医生,孩子目前还应该理解是“能力”的问题,而不是心理的问题。
【 在 slatepencil 的大作中提到: 】
: 楼主您好,原帖问完就不能发言了,新帖再问一次。阿斯孩子小学刚入学,因为环境和老师带来了很大的压力,在学校出现咬东西咬自己情绪极易失控等很焦虑的现象。离开校园回家,情绪控制比以前稍差一点,基本算依旧。除了家长疏导外,想请问您北京有没有适合我们这种孩子的心理医生?或者您有什么针对性意见?学业基本能跟上,除了写字困难,自理也可以,目前学校没有要求陪读,我们也不太希望陪读。
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修改:scalabrine FROM 222.246.48.*
FROM 222.246.48.*
一般来说,倒退型确实是比较严重的一类小朋友,我建议别考虑乱七八糟的方法,还是以ABA为主,努力构建孩子的基础能力,改善他们的核心障碍。
另,日常生活自理能力很重要,切记复杂的事情简单做,简单的事情重复做,重复的事情坚持做。
这句话不是我原创的,但我确实觉得这个家长总结的很好。
可以看看郭延庆的博客哈。
【 在 l1l 的大作中提到: 】
: 楼主您好,语言和社交功能倒退型自闭症有什么特别的干预措施吗?现在是把自己封闭在自己的世界里了,说的话不少,但基本都是小猪佩奇的台词和自己说了大人不怎么懂的表达。
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FROM 222.246.48.*
基于伦理,我没办法私信回复大家的问题,请见谅。
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FROM 222.246.48.*
这句话说的和郭延庆的ALSO理念以及甄岳来的社会性是一件事
就是对能力不强的孩子来说
要很小开始每天去做未来必须的居家项目
让孩子每天练习
练习要注意,首先简化目标,到孩子能完成的程度
然后要让孩子反复练习不熟悉的环节,直到孩子掌握
并坚持每天做下去
【 在 l1l 的大作中提到: 】
: 这几句简单复杂之类的是什么意思呢
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: - 来自 水木社区APP v3.4.2
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FROM 223.104.135.*
首先我不是专业的医生,不能给诊断意见,最多算是提供信息给你参考。
我想问一下,
1,社恐是什么医院哪个医生给的结论;
2,孩子一对一的时候,和其他孩子玩的如何,能听从指令么,能提要求么,有多少个回合的对话,孩子能不能遵守其他孩子制定的游戏规则,能商量讨论游戏规则么?
【 在 Tinker 的大作中提到: 】
: 6岁刚上小学。描述一下症状or特征:
: 1.和家人交流正常,是个小话唠。在外面胆子小,慢热。和小朋友玩,需要大人引导,
: 不像别的孩子能自然玩到一起。
: ...................
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修改:scalabrine FROM 223.104.135.*
FROM 223.104.135.*
刘婧已经是自闭症医生里最顶尖的了
她给的诊断意见你大可放心
实在不行,让郭延庆再看一眼也可。
另外从你的描述来看,
孩子的社交功能都是完整的,
只是在泛集体环境下稍微有一点特质罢了
貌似我们小时候每个班里都有那种社交能力差但是最后考清北的同学吧?
【 在 Tinker 的大作中提到: 】
: 1.社恐是刘婧看的,一共找她看了两次。她让找郭再看看,因为自闭症也可能导致社恐。
: 我是想上了小学再观察一下,所以一直没去,也挂不到号。
: 2.他主要是迈开第一步比较困难。一旦比较熟悉、玩开了,两个小朋友交流基本正常。
: ...................
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修改:scalabrine FROM 223.104.135.*
FROM 223.104.135.*
虽然完全的恢复不太可能
但你这也太早给孩子戴帽子了
从你描述来看,孩子还是具备一定的语言和认知功能的
年龄还小
抓紧时间干预吧
干预的目标不是为了让孩子病愈
而是取得最好的康复效果
【 在 l1l 的大作中提到: 】
: 好的,谢谢您的回复。
: 这么说这样的孩子能够上学希望渺茫了。
: 本来一直有幻想,孩子毕竟曾经发育出来过语言交流和社交,应该会恢复,但是现实真是太残酷了。
: ...................
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FROM 118.113.137.*
先说一个概念
能力评估和诊断是两码事,诊断是医生判断你是不是,评估是诊断之后、干预之前的必备工作
举个不恰当的例子,诊断是医生拿了病理结果给疾病定了性,评估是之后做了个全身深度CT,看看病灶到底哪些地方有问题
所以不要通过评估结果去判断是还是不是
ALSOLIFE、VBMAPP、ABLLS都没有诊断的功能,诊断的量表是ADOS(-2)、ABC、M-CHAT这些
我建议先抓紧时间诊断,不一定要找邹小兵,邓红珠也可以,中山三院其他有经验的医生也可以
另外建议只要存在落后,就抓紧时间干预,年龄越小,性价比越高
【 在 wphf73 的大作中提到: 】
: 求问版主,我家现在17个月,语言仍然停留在baba阶段,还不会喊妈妈,中山三15个月做过评估语言迟缓,只有10个月水平。其他比较担心的方面有喜欢转轮子,应名眼神一般,喜欢看书指图画重复问名称,最近我发现有自己摇头和摆手的情况,但是不算常见,好的地方在于指物还不错,对主要照看人有明显依赖,请问18个月是否有必要挂邹小兵的号去看一下,因为初步问了一下价格确实挺贵的,另外有没有必要上一对一?
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FROM 118.113.137.*
有效的干预可以分为四个步骤:定性诊断、定量评估、个别化干预、数据追踪
首先是先去专业的医院,诊断孩子是否患有自闭症,这是一个定性的过程
一旦被诊断为孤独症,或者是疑似孤独症,但存在某些领域的发育落后
就建议进行康复干预
干预要注意,首先对孩子能力,进行一个全面的评估,明确孩子的发育基线,在哪些领域是落后的,在哪些领域是严重落后的,有哪些障碍和问题行为,评估的过程就类似于发现在医院发现是某种疾病后还要做一个更全面的检查,看看都有哪些问题
评估之后,针对于孩子的发育落后和缺陷,再进行有针对性的干预,干预建议一定要遵循有循证依据的科学的方法
一旦开始干预后,要定期评估孩子的干预计划和干预方法是否有效,要判断孩子的进步速度是否符合预期,孩子的主管教师、督导、家长要定期开会,讨论孩子近期的干预状态。
对于好的干预机构来说,孩子的训练计划,是以天为单位来调整的。
自闭症目前无药可治,不要指望特效药可以让孩子变好,优质的干预,是能够找到一条属于孩子的、最短的康复路径。
【 在 mornig 的大作中提到: 】
: 请问不到两岁的小龄孩子怎么干预?
: 发自「今日水木 on iPhone 6s Plus」
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FROM 171.223.185.*