【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 这句话写在前面，写写下高年级的经历，给大家参考。
: 我家孩子应该是曾经严重发育迟缓，没有核心障碍，不是自闭症,有一些谱点(阿斯)，多动症。
: 目前5年级下，校内成绩中等，数学尚可，语文在慢慢变好，英语偏弱。
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负责的家长~~~~
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我了解到的知识，认知能力提高后，情绪控制能力会提高。
这个认知不是干预目标里的认知，而是我们实际语境指的认知，应该是整体能力。
情绪控制能力，怎么说呢，
有情绪是非常正常的一件事，不能压抑。高兴是情绪，生气也是情绪，情绪是一个中性词。
这次BCBA老师也和我说了这一点，要给孩子负面情绪一个出口，不能压抑着。
我们大人生气（高兴时）时，音调会提高，愤怒极了，还会跳脚呢。
老师提的建议是，找一个替代行为。
我的理解是，在学校，兜里放一个可以捏的玩具，孩子感觉到愤怒了，捏一捏，或者生气了，把手伸进兜里，握紧拳头，还可以在纸上画，回到家里一定要和孩子聊，如果学校有事，让孩子说出来，家长要学会倾听，不要juge，评论，和孩子感同身受等等吧。
还有就是孩子心理已经知道要控制，但是生活中控制不住，那就需要不停的在安全的时候，诱发这个行为，孩子去练习处理情绪。



【 在 bj2011 的大作中提到: 】
: 感谢分享
: 我过去一直都在试图解决孩子的情绪问题，不过我们还小。效果不能说没有，但是我发现孩子好像只是改变了一种表达方式，以前大哭大闹一次，现在好像更多憋在心里，小哭小闹多次，更加不快乐了，也就是说，情绪，仍然是存在的。
: 我也很困惑，我现在觉得好像是反了。如果能力有90%的话，剩下的10%是不是就是情绪填充了呢？如果能力99%，那么情绪是不是只有1%了？所以说到底还是能力问题？我不知道该怎么做，等看看专家的。
: ...................
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FROM 114.241.86.*

我家孩子也有点，幼儿园就发现有的这种情况，进入小学就更明显了，我就直接辞职了，每天放学带着他在小区里和小伙伴玩，晚上辅导功课，每个周末都约同学一起玩，现在四年级，成绩第一梯队，也有了很多好朋友，还被意外的选为小队长，感觉辞职太正确了，虽然自己事业没了，但家里人都觉得太值了

【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 这句话写在前面，写写下高年级的经历，给大家参考。  
: 我家孩子应该是曾经严重发育迟缓，没有核心障碍，不是自闭症,有一些谱点(阿斯)，多动症。  
: 目前5年级下，校内成绩中等，数学尚可，语文在慢慢变好，英语偏弱。  
: 我现在的心里感受是已经接受他是一个普通的孩子，很幸福。实际是，到高年级做
: ..................

发自「今日水木 on iPhone 11」
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FROM 223.72.70.*

中午休息，继续更。
昨晚辅导孩子学习，又和他聊了会。
他在学校的感受还是很不错的，他觉得老师挺好的，他觉得有几个聊的来的同学，也挺开心的。他能意识到自己不太擅长社交，但是他不懂啥叫社交。
他知道谁和谁关系好，谁和谁不好。这点存疑。
他知道谁记仇，放学后想堵他，因为和他说，你放学后等着。他们关系挺好的，半个月前还参加同学的生日聚会。
说起来开开心心的，我问他想改善下在学校的处境吗？他说想，但是反问我，会有用吗？
我说不试试永远不会不会有用，只有试试才知道有没有用。
他说那就试试吧。
我和他说，我也不太懂，明天问问hh阿姨他们，争取找个好方法。
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FROM 114.241.86.*

我们从北医六院回来了，诊断疑似自闭，感谢您曾经耐心指路。

【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 谢谢，我相信会越来越好，变好需要一段时间，就是不知道需要多久，这段时间孩子会如何，都是变数。

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