不客气，其实我们家长自己教，而不去机构的话，存在以下2个主要问题
1，家长能力
2，系统性

第一不多说了，第二个
我们家长不容易发现孩子的不足地方
比如我孩子这周末上的2次课的内容
今天宝宝的上课内容：
1.提要求+人称（人称，把……给我，人称，我可以……吗）
2.教室里有什么（小范围四种）
3.互动语言：帮我打开，该我了
4.提问：这是谁，这是什么（加入已会内容需要半提示）
5.拒绝性提要求（还给我，换一个）
6.轮流数数（1—5）
7.描述水果（颜色，形状，味道？）
8.假扮动作：小猪，小鸡
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机构老师就发现了孩子能力不够的地方，比如说我孩子要东西，只会说给我
而机构老师要求孩子还要达到“爸爸，我想玩这个，可以吗？”

当然机构老师也不是金科玉律，但是起码第三方能发现孩子不足的地方
【 在 DebbieBear 的大作中提到: 】
:
: 好的，十分感谢您细致的回复。
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FROM 59.65.244.*

哦，对，我记起来您说过。
我问这个是想验证下是不是每个孩子她都会推荐机构。现在看到四五个案例，包括我家，她都有推荐。

【 在 DebbieBear @ [ASD] 的大作中提到: 】
:
: 【 在 Against 的大作中提到: 】
: :
: : #发自zSMTH@CLT-AL00
: 推荐的北大医疗

#发自zSMTH@CLT-AL00
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FROM 124.126.3.*

别，我孩子现在出现问题了
我也反思
反思的就是全脱离机构是否合适？
反思的是为啥我孩子退步？是因为玩具太多了，和人互动少了

【 在 DebbieBear 的大作中提到: 】
:  好的，我按照您的建议及时调整我的方向，希望孩子们都越来越好。
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FROM 223.72.42.*