非常感谢您这么详细的反馈以及对本版的贡献 再次感谢大家的讨论哈
看了大家的回复，我也说说我的不同观点哈
大家一起探讨探讨
不是抬杠哈，不是针对哈
我说说我的理解

这些测试手段都是郭延庆经常用的，太熟悉了 呵呵

下面回复的三个典型行为，我的观点是：
1，进门就玩玩具，不看人，这个不是核心问题，有的nt也这样，这个行为我在第一次看郭延庆的时候，就和了百度贴吧里面的曾经一位大牛“某海带”，讨论过。他也认为这个不是区分nt和自闭症的核心
2，同理，在桌子上玩玩具，是界限不清。这个也分人。我也观察过nt孩子的类似活动。nt孩子开始会在一边自己玩，玩玩就跑到陌生大人身边去玩了
3，其实最最核心的就是郭延庆和孩子的对话互动。这个才是核心问题

当然，典型的asd孩子 肯定会是这样


我谈谈郭延庆认为的典型依据
1，郭延庆做拍手，跺脚的动作，孩子跟着做。
这就是典型的依据一个。这是典型的机构后遗症。因为nt孩子对于一个陌生人，ta不会跟着做动作，ta会思考为什么我要跟着你做？
这个行为“某海带”他和我谈过，孩子在机构教过的，如果典型的，就会跟着做，因为已经形成条件反射了。
2，互动反馈少、眼神对视不足。这个我就不多说了。
3，在机构表现很好，但是换了个环境，孩子就暴露了不足。
4，孩子的能力很好，比如你我、vb得分高……，表面看孩子的得分高，但是这一看都是机构教的，不是孩子自身通过思考或者本能具备的能力。

其实ABA的干预行为是科学，但是通过这么多版友的回馈和这么长时间的分析琢磨，我更认可的是xeniatxm的观点。一定要让孩子在真实的环境中去干预，让孩子具备独立思考的能力，这点只能是有心的家长才能做到。
长时间的机构训练，结果就是这样……
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修改:chenyufine FROM 111.202.188.*
FROM 111.202.188.*

哦 不好意思 当时我看主贴里面描述的 拍手做动作 我主观的认为是 直接模仿郭的动作了
因为我知道郭有个测试 就是郭跺脚，孩子也跟着跺脚 我以为是这种情况

长阳5号地有一个托班 那个是半天的，家庭开的，老师到负责 就是一个缺点 不干净 孩子总生病



【 在 snowriver 的大作中提到: 】
: 是啊，我非常赞同版主的看法。
: 1.根据我们的观察，孩子进诊室去玩玩具我们没觉得有什么问题，觉得算正常。拿车在桌上推也能说得过去，因为郭的桌子有两张桌子拼在一块，孩子是在郭对面的那张桌子上推。离郭有距离。关于观察环境，其实他也是会观察的，比如小时候带他去幼儿园，下车后朝幼儿园的方向走他就会哭着说回家，去卫生院打针进卫生院的大门就哭着要回家。可能是父母都在，包括在机构久了陌生的环境不让他那么害怕了。所以我很赞同版主的分析，最核心在于眼神和与郭大夫的互动。基本上把我们认为的不好的方面展示出来了。好的方面比如他喜欢荡秋千有时候会主动要求我荡他，但对大夫没有大的反应，郭拿着一个玩具电话让他打电话他没有打，其实完全能做到，比如去外面住宾馆他会拿宾馆的电话在那里喂喂，打电话，记得一岁七个月就会这个。所以核心还是在于眼神和互动。
: 除了这个版主说的一点也是，郭大夫说小宝拍手倒不是跟着大夫做，是让小宝自己独立完成，当时我想总算有一些互动了，但也觉得这不是机构里教的么？
: ...................
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FROM 111.202.188.*

您说的这些我孩子也一样啊
我认为典型非典型的区别是
乍一看孩子 不大像 接触时间久点 就发现不对劲了
【 在 snowriver 的大作中提到: 】
: 其实我想着，我孩子最大的问题，也是我认为典型的问题就是眼神，呼名，不是那么好，还有就是语言不是那么丰富，在不放空的情况下，比如上早教老师和他手指碰手指，击掌他都会做，而且有时候很享受和老师手指碰手指就是假装触电，会很高兴的笑。郭大夫理解的典型我倒没有仔细问。
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FROM 59.65.244.*