- 主题:孩子疑似阿斯伯格。
带孩子参加体能课，能听懂老师指令，能看明白示范，基本能跟上其他小朋友的节奏。
有个小男孩，我感觉也像阿斯或自闭症。从身高看，可能年龄还要大一点，也是理解指令困难、运动能力明显偏弱、协调性不好。总体上是要跟随大家，但能力弱跟不上节奏。
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昨晚睡觉前，“周末没有作业就好了”，“还有没有时间更长的周末？”，“我还没玩够呢”。
早上醒的时候，“我还没玩够”。
出门的时候，“今天起晚了”，“来不及做操了”，“要迟到了”。
到了幼儿园，早操快结束了，赶上个尾巴，需要老师哄一会才能安静下来。
今天晚上，因为一个碎裂的塑料物品情绪崩溃了。给她转移了注意力，恢复了。情绪崩溃的时候，容易自我否定“我没有什么本领”，“我做不好”，“我最不擅长，，，，了”
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早上7:40到幼儿园做早操，如果不能在这之前到，就特别焦虑。
“爸爸，你为什么不听我的？”，“妈妈，不要总是给我说这些，我不喜欢”。“我们的节目，是个很容易的舞蹈，但我认为很难，别人都比我跳得好”。
很喜欢口才课，在里面很放松、很开心。六一要表演的语言类节目，越来越熟练了。
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FROM 106.38.99.*
有个动画片，看得哈哈大笑。看一遍，笑一遍，停不下来。
指挥大人玩游戏，设计情节、台词。
真的进步很大。希望她能慢慢理解别人的情绪和玩笑（爸爸小时候是理解不了的）。
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FROM 117.100.108.*
是的。谢谢。
【 在 lucciler 的大作中提到: 】
: 看起来语言能力很好啊，他能够很好地表达自己当下的状态，这种的时候家长就很有去干预的机会了。
: 举个例子，他说：“我觉得自己什么也不会。”其实是说现在这件事情，他有种怎么也学不会的感觉。家长就可以把他当下的状态说出来：“嗯，你这件事情做了好几次了也没有学会，所以现在觉得自己永远也学不会是吧。”
: 这个是帮助他把现状说出来，同时家长保持一个平静的心态，孩子也就会学到：哦，原来这样的事情可以保持一个平静的心态。那么这种时候孩子的情绪就会平静下来，平静下来以后他就可以放下自己可怕的预期，能够听大人给他讲的其他的事情。
: ...................
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FROM 117.100.108.*
有个可喜的变化。
关于早上7：40以后到幼儿园焦虑难过的问题。
如果头一天计划好7：40前到，但是迟到了，就会焦虑难过。
如果头一天计划晚去幼儿园（不做操），不管7：40后到，还是8：00后到，情绪都没问题。
按计划做，无论是否迟到，都没关系。如果没按计划，就焦虑。
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FROM 117.100.108.*
今天在楼下玩，其他小朋友折竹子，被大人说了。
孩子辩解，“其他小朋友折的，不是我弄得”。
畏难情绪重，总是自我否定，太难了、我不会、我学得慢、我没有劲、我写得慢等等。
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FROM 117.100.108.*
今年幼升小，上了最普通的学校，希望孩子能适应、能跟得上。
根据孩子二三年级的表现，再定下一步的计划。
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FROM 117.100.108.*
情绪又崩溃了。
自己用盒子摆了个造型，不小心挪动了。
纠结原来是什么样的，翻来覆去问大人，“以前是什么样的？”，“为什么怎么摆你都说对？”，“你帮我摆吧”，“是这样的？还是这样的？”，“你故意记不住”，“你故意帮我弄错”，“我什么都没记住”，“我脑瓜不好使”，“地方小就对了”，“地方大就对了”，“我脑瓜还没你的好使”，“我没有发育好”。
跳不出来了。
被叫去弹了会钢琴，出来还是这样，怎么都劝不好。
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最近的表现，越来越正常了。
1、辩解，推卸责任。
头天晚上盛了酸奶，没吃，变质了，早上要倒掉。大人：“盛了那么多酸奶，也没吃，浪费了吧”。孩子：“是爸爸盛的”。
2、调皮，恶作剧。
大人要站起来去干活，故意拉着大人不让走，自己乐得哈哈笑。吃完饭，让她去洗手，故意不去洗，或马虎应付一下。
3、尴尬地笑。
犯个小错误，突然回过神来，自己也乐了，然后和大人一块哈哈大笑。
4、给大人讲东西。
讲自己的玩具狗怎么吃饭，为什么把狗窝做成那个样子，每个节气有什么特点，天气预警的类型等等。
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修改:ms5841 FROM 117.100.108.*
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