更新一下孩子情况
先说好的方面：
1. 孩子在托班快3个月了，目前算是适应了托班生活，感觉跟小朋友融在一起了，去幼儿园的路上碰到小朋友，小朋友会喊他名字，俩人一起手拉手跑到学校。另外老师反映孩子算是比较有眼力界，下课别的小朋友走了，他知道帮老师收拾桌子板凳，比较遵守课堂纪律，但是还是不会跟着老师做操，只会自己瞎蹦。
2. 这俩月带他分别去张家口、三亚玩了几天，他还是比较给力的，不闹毛病能吃能睡，坐飞机也不哭闹，起飞就睡到达就醒。让我开心的是现在可以主动说你好，谢谢，再见这些礼貌性语言了。让叫人，爷爷 奶奶 姨 哥哥姐姐都能叫对，应该是可以分辨出年龄和性别了。
3.吃手的频率低了，应该是心里没那么紧张了。
不好的方面：
1. 发现他不如别的孩子那么灵动，这点很难描述，比如在海边，别的孩子都很欢动，他就感觉木木的，从表情看出他其实很开心，但是玩的就很单调，只会抓起沙子往水里扔。
2. 感觉对物的关注还是大于对人的关注，他爱玩蹦床，喜欢小朋友跟他一起蹦，拉着人家手不让走，在蹦床上俩人玩的挺好，但人家提议去别处玩，他就不去，再拉别人跟他蹦。好听点是他有主意，不好听的其实他不在意跟他蹦的人，在意的是蹦的这件事，不知道这算不算社交差。
3. 语言主动性很差，平时还是肢体语言和啊啊啊为主，他跟小朋友玩，都是他比划，小朋友猜他的意思，猜对了他说好，猜不对摇头。
4. 模仿能力差，我说话让他模仿，他发出的音跟我说的相差甚远，他自己一点都不觉得。
不知道这四点怎么改善啊，去机构个训课老师都是在认知和口肌上下功夫，这些方面我看涉及的很少。尤其是第一、二点，无从下手。望大神指教
原帖
第二次在版里发帖子了。
孩子2周岁的时候第一次发帖，得到了很多实用的建议，我也冒着疫情去了儿童医院，进行了全面的检查，最终结论是孩子总体轻度发育迟缓，大运动和适应性正常，社会性分数偏低，精细轻度发育迟缓，语言中度发育迟缓。感统严重失调。从4月份开始，我先后带孩子去了两家机构吧，疫情原因只能上语言课。半年以来还是有效果的，从没有意识的妈妈到可以正确叫家里所有人，可以表达喝水，尿尿等需求，说妈妈抱抱，不要亲亲之类的。
后来一来是对机构不满意，二来感觉孩子该多接触小朋友，所以从10月份开始，孩子2周8个月，给孩子找了一个私人的托班开始上，现在上了一个月吧，真是喜忧参半吧。
好的方面是孩子自理能力突飞猛进，自己吃饭喝水穿衣服，虽然质量不高的，但是都可以独立完成。另外很会察言观色，他做一个新动作（比如逛街的时候摸吊牌，或者拽窗帘）后会主动看我的脸色，然后快速判断出我喜不喜欢他这么做，如果我不喜欢他会马上复原。还有点会讨好我的意思，比如进出电梯会帮我搬电动车，晚上睡觉的时候我说冷，他就主动给我盖被子之类的，让我比较欣慰。在家里一说起托班小朋友的名字就笑，应该还是喜欢托班的。
不好的方面是，
1.语言一下子又退步了，上托班之前还可以说我要吃豆腐，我不想洗手之类五个字的句子，上了一个月，完全没有了，爸爸妈妈都很少叫，又回到之前点头摇头小手指的状态。 这个托班可以随时通过监控观察孩子的情况，从监控里看，他在托班很少哭闹，但老师带着跳舞做动作之类的，他是完全不做的，倒也不乱跑，只眼巴巴的看着。自由活动的时候，自己玩的时候比较多，少数时间会跟几个孩子凑一起玩会儿。
2.他开始吃手了，这是之前完全没有的行为，我问托班老师，老师说是跟托班小朋友学的，可以慢慢纠正。但是我担心他是因为紧张。
3.现在开始有脾气了，原来很好商量的，现在特别固执。不想做就是不做，使劲摇头。哭闹变多了。
现在特别纠结是否应该继续上托班。还是应该回到机构？我知道可以上午托班下午机构，但是我本人全职，不能接送孩子，家里老人一直坚持认为孩子没事，是我折腾孩子，所以不肯配合我每天接送。我只能在托班和机构之间二选一。
请问各位过来人，怎么看孩子上托班是否适应呢？另外，大家怎么选机构呢，我现在就要求机构每天跟我沟通孩子的情况和教学任务，是不是很难实现？
谢谢了
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修改:panping10186 FROM 210.162.50.*
FROM 210.162.50.*