四岁半男娃，王丹丹认为谱系边缘，郭延庆诊断轻度阿斯。北大医疗待过三个月，九月份以来全天幼儿园，中班。
刚开始的半个月表现很不错，乖乖跟集体在一起，听老师话，和小朋友玩。
然后渐渐开小差，话痨，不守纪律。
两周前，擅自脱离集体的次数增多，自述是因为觉得无聊，想自己找地方玩一会。跑开后会主动回去。
继续无攻击行为，无情绪问题。
老师反映，孩子对守纪律、讲规则、看眼色等事情处于懵懂状态，知道有这么回事，但不知道自己必须遵守。手工、游戏玩得比较简单。认知并不落后，学东西很快。总体来说，心智照同龄人落后半岁左右。
课余时间，我带他频繁约玩小伙伴，融入得不咋地，很少合作性游戏，仅仅是跟着大部队咋呼一下。据我观察，同班孩子对他有点排斥，把他当成纪律不好的怪人，他自己应该有模糊感觉，偶尔表现出抵触情绪。于是定向约会一两个有包容心的小姐姐，他很享受这种互动。
出于多尝试多挖掘的动机，我给他报了很多课外班。共通问题是：专注力差，跟随度低，课堂常规糟糕，好在能完成核心学习任务。
扎心的是，在某课外班，孩子因为扰乱秩序，被其他家长投诉了。这个家长是我们同班同学的妈妈，私下跟机构说我们在幼儿园如何不正常，吓得老师坚决给我们退课了。亏我整天在家长群里表现积极，帮大家解决这个那个的问题，唉。后来其他妈妈告诉我，其实不少人偷偷议论过我们。权衡一番之后，我给孩子找了远处的其他课外班，远离小团体的流言蜚语。
目前每周末在小机构上半天干预课，一位BcaBa给他和另一个阿斯做合训，主要针对课堂常规，之后会过渡到集体课。
我就是担心这个干预频率太低，毕竟孩子状态又反弹了。
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