心情低落了很多天，决定写一下看诊经过，希望能给大家一些帮助的同时，也希望能帮到自己的孩子。
娃在两周七个月的时候，当地看过两个医生，一个说他疑似谱系，一个说他不是。（娃语言发育一直比较正常，当时主要症状在于非常非常喜欢搞认知，学习数字、背诗、玩玩具的时候喜欢声光类玩具、没事就去鼓捣开门关门、另外当时比较怕商场自动冲水马桶和烘手机的声音，基本不喜欢和同龄小朋友玩）
断断续续干预了半年多，说干预其实惭愧，也就是每周上2-3节个训课，每次时长50分钟，然后周末去游泳，普通早教。家里老人没事就带出去游乐场玩一下。
三周岁上托班，个训全停了，10个孩子的班，蒙氏幼儿园上半天（孩子年龄不够，社交互动为主的幼儿园没找到，就想暂时去蒙氏和nt一起混），老师也会带着做做小游戏，上了一个月 半天的幼儿园后，三周一个月的时候看邹。
看诊经过：进诊室之前，我跟孩子说好，我说你进去看到有一个爷爷，你要主动叫邹爷爷，孩子说好。进门三个凳子，邹示意我和爸爸坐两边，孩子坐中间。孩子坐下盯着邹就叫了一句，邹爷爷。邹说，哎，你好，你叫什么名字，孩子回答了。邹指了指爸爸，问他是谁，孩子看一眼，说是爸爸，又指了指妈妈，问她是谁，孩子看一眼回答是妈妈，邹说那我是谁？孩子说邹爷爷。邹说，你喜欢爸爸还是妈妈？孩子说，爸爸，邹又问，那你讨厌妈妈吗？孩子说，不讨厌，邹说那你讨厌我吗？孩子说也不讨厌。邹说，哈哈，谢谢你，你看，你身后有个表，那是几点了？孩子转头看一眼，不认识表，就看了看我，问妈妈，是几点？我没回答，孩子转回来跟邹说，三点了？邹说，确切的说是两点四十分。接着孩子把羽绒服脱下来了，邹说，衣服要脱掉对不对，很热对不对，广州很热，孩子说，嗯。邹说，你家冷不冷？孩子说，冷，邹说哪里好玩？孩子说，广州好玩，这里好玩。邹说，哈哈，对，广州不那么冷，也比较好玩。哎呀你好帅，是不是？孩子冲他很腼腆的笑了。邹又说，咱们俩玩好不好，说着从包里拿出来一辆车，一个恐龙，一个老虎，接着讲说，我是恐龙！你是什么？孩子说，我是老虎！邹说，恐龙上车了！说着把恐龙放在车上，说老虎拦住车！挡住走不了了！孩子被他逗得开始哈哈笑起来，但是没有伸手去拿老虎，只是一直看着邹和他摆的车和老虎，被逗得哈哈的笑。
邹说，家长说说他的情况吧。我开始讲两岁半的时候，孩子疑似谱系，当时找了两个医生看，第一个说疑似（巧的是这两个医生邹都认识，第一个医生还是《与你同行》编委会的成员），第二个说孩子不像。邹说，第二个医生不懂看自闭吧？第一个看过的话，应该还是比较准的。说到这里的时候，我的心一下子跌谷底了。
接着我开始说孩子从两岁半至今的表现。邹主要问了几点：1.孩子是否可以和大人多回合互动？我说偶尔能偶尔不能，有聊天串台的现象，孩子仍然对数字比较感兴趣，比如孩子想回酒店房间玩，他不会说我们回酒店吧，他会说，我们去11楼吧？（孩子爸爸说，孩子大部分时候还是能多回合的互动的，这个我承认，但是跟同龄人他不大行，大人会顺着孩子思路，同龄人不会）；2.孩子喜欢不喜欢玩车轮？我回答，偶尔是有玩车轮的现象，像诊室里玩车轮的那个样子。（当时孩子刚刚把那辆车的车轮转过来拨弄了几下，拨弄完了就放在桌子上开始开起来，然后孩子叫，邹爷爷，把车递给了他，邹说，你不玩啦？孩子点点头，邹就把车拿回去了，又从包里掏出来两个球给了孩子。回家后孩子告诉我说，邹爷爷那个车，少了一个轮子，汗。。。）；3.孩子喜欢圆的东西么？我回答这个爱好没发现，感觉很一般。4.孩子对什么特别感兴趣？我回答，现在看对数字特别感兴趣，然后喜欢没事的时候自己报报地铁站，报了一阵之后，频率降低了；5.孩子有没有明知故问情况？我回答有，大概两周11个月就开始出现，最近消退了一些，但是还是有；6.幼儿园是否有投诉。我回答没有，孩子比较老实，安静，但是我发现孩子在早教的时候，有时候会有愣神的情况。邹神肯定了我的说法，说一般安静、胆小的孩子，在幼儿园是不会被投诉的，但是幼儿园的老师，也不够负责任；7.孩子在我和邹的对话中，叫了邹几次，邹问他，什么事，孩子把恐龙放在两个球中间，跑了过去，然后说邹爷爷，你看，他从这里走。邹说，好吧，然后邹跟我说，感觉孩子还是有一点沉浸在自己的世界里；8.孩子在家喜欢独自玩耍还是捞人玩？我答，喜欢捞奶奶爷爷一起，但是都是不需要配合的玩法，只是喜欢大人在旁边陪着看他玩而已。但是最近孩子在外头的时候，会主动要求和大人赛跑之类的比赛。
主诉期间，我和孩子爸爸一直在争论，因为有些情况孩子爸爸觉得我主诉的不对，在我们的争论中，又耽误了一些时间，并且我跟邹说，我其实就是想来问一下，孩子是什么程度，家里都不重视，邹说，我还在了解中，但是万一万一他是阿斯伯格或者和自闭症有关的病，那他肯定是最轻的。（不明白这是什么意思，回来我想可能是轻度？）
最后，邹问，你们来几天呢？我说明天就走了，邹说票订好了吗？我说对，他就没再说什么，说，现在有什么问题你们可以问我了。我问孩子是什么情况，邹说，孩子现在的情况严格来说，应该是属于有谱系特征，但没有谱系障碍。我问他，那是属于特质的那种吗？邹说，对，我又问，那孩子怎么干预，邹说，正常上幼儿园，甚至尽量上全天幼儿园，家长在家里多和孩子玩社交游戏（互动类的，比如躲猫猫、石头剪刀布这种），我说我听过您的课，是否孩子就是您说的正态分布的灰色地带，邹说是的，特质就是稳态，我说那他这种程度。。。还没等我说完，邹就比较激动起来，说，我有说他什么程度么？他没有程度。我说，那我们家长拉一拉，是否孩子就能趋于正常人，邹说，他本来就是正常人。
时间到了，我们就该走了，助理上来问邹，诊断结论是什么，邹说，AS特质，但是后来电子病历上最后结论写了一个 咨询（谱系特征），随诊，三原则代养。
回来越想越觉得担心，下一步桌面个训肯定是不适合了，但是仅仅是多和孩子社交互动，是不是有点儿放羊了？有什么推荐的干预方法吗？恳请版上的有经验的家长们，给我一点建议吧，非常感谢！
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