两岁两个月，男孩。

写了删删了写，还是忍不住想聊聊这件事

送托班不是为了给孩子干预，而是工作家庭和带娃无法协调之后不得已的办法。托班师生比3/4个孩子一个老师。除了吃喝拉撒玩之外，课程我比较喜欢。教认知比如认知菠菜，会带着孩子从土里拔菠菜，洗菠菜，煮菠菜，吃菠菜。天气好会组织小朋友野餐交换零食等。跟园方说了孩子情况，园方也会征求家长意见是放到小女孩多的班里还是放到小哥哥多的班里。


孩子语言能力：目前会说妈妈抱抱这种。小汽车跑到沙发下面了，会拉着妈妈去沙发前，指着下面说妈妈帮帮，我说你要什么，他回答车车。

送拖一周，孩子有点变化，当然不一定都跟托班有关

1、孩子喜欢去托班，一说背书包上学就很开心。去了也没有哭闹，去接的时候还不愿意走。（担心是对环境没反应，但是以前去机构的时候哭了一个月，没到门口就哭）

2、吃完饭会主动搬椅子踩着去洗手池刷牙，不会漱口但是模仿的很对(托班饭后会带小朋友漱口刷牙，在家每次都抗拒所以家长没给刷过）

3、中午在托班准时午休（在家午休哄睡困难几乎不午睡）

4、吃完香蕉会主动把香蕉皮丢到垃圾桶（不需要任何提示和指令）

5、妈妈在玩手机，会过来把妈妈手机关掉，拿走放在一边，然后拉着妈妈去玩。

6、知道排队，前面有人滑滑梯，可以不经提示等别人滑完再滑

7、集体指令不听，需要老师单独提醒。能在椅子上坐着，做律动操会跟着做

8、可以表演喜怒哀乐。让他表演开心他就会笑，表演生气就会握拳生气，表演难过会假哭两声。

9.让他在卧室躺着不许动，妈妈出去拿衣服，以前肯定会哭闹不理解无法等。现在可以躺着不动等妈妈几分钟

10、孩子可以在妈妈的参与下，和小哥哥持续玩捉迷藏，或者跟着哥哥跑跑跳跳模仿哥哥。能感觉出来孩子主动关注人的能力不行，经妈妈提示可以持续关注小哥哥的举动。


这个年龄尤其还是谱系宝宝，送拖还是很忐忑的，但是不去机构了，家长要工作，老人要回老家。孩子如何安排是个难题。

目前这个托班是以养育为主的。还咨询过一个托班是早教性质的。教孩子规则意识生活自理动手能力这些，有点幼儿园衔接班的那种。园长愿意为了孩子单独找一个老师盯着他。我想这种功能类似机构集体课，还都是和NT一起的。准备后期送半天试试。

准备给孩子两个月的时间，当做实验吧。持续看看送拖后的变化。想听听大家的建议，也给类似情况的家长一个参考。
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