最后一步就叫：
饱腹
这里面，大家可以类比吃饭，孩子开始吃其他的食物了，我们可以慢慢把原来最喜欢的的加一点点，孩子可以搭配其他的食物一起吃了。那我们就可以大量提供看看孩子对这件物品的反应，让孩子觉得这个东西不稀罕了。
确切的说，我第一次准备了几十辆车子，在课程结束的时候，小朋友高兴的不得了，幸福来得太突然了。然后各种开心的玩。
如果没记错，连续2次课，都是很多车子，磁力交通工具，轨道车，乐高车，磁力片车等等，最后发现车子里面也有偏好，孩子最喜欢的是工程车（搅拌车，大吊车，装卸车）。
到现在孩子仍然最喜欢的是车子，但不再痴迷。学习时，可以把东西放在旁边，或者收起来。
多次课，家长可以发现真的可以改变，也不那么焦虑了。既然孩子最痴迷的物品可以改变，那其他的就不值得焦虑了。老话说得好，“猫一天，狗一天”，过段时间自然就好了。

偏好车子，车轮，开关门，旋转的物品，都可以这么操作的。我都做过的。有时候是简略版，这个是完整版。痴迷数字的小朋友，我遇到过，只上过一节课，后续其他老师配课的，但时不时的就说要我去配课，我也旁观了好多次课，看过IEP，数据记录等等，甚至下课后，我还多次互动，对孩子还算了解。目前我知道的也是可以把数字从痴迷物变成偏好物，可以撤掉，不影响学习。

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