第三步：
脱敏—加
一个物品，能引起孩子的强烈兴趣，必定有它自身的魔力。那么这时加进来，那必定还是孩子喜欢的
这个时候，就要一点点地加进活动里。尤其是有一些孩子必须提高的技能，又不愿意去参与活动时，拿出来这个大杀器就很有必要了。
这个时候，我们可以教孩子先做不想做的活动，再给予孩子的痴迷物。这个叫“先……，后……“，也叫老祖母法则，普勒马克法则。
当孩子获得痴迷物了，那我们就要把痴迷物的玩法拓起来。加进来，不是为了吃干饭的，是为了让孩子能不再单一的刻板的玩。
我拿车子举例，这是我给这个一岁多痴迷车子轮子的小朋友做过的互动：
1.一起转小汽车的轮子，大轮子，小轮子，各种各样的轮子，购物车也有轮子，啄木鸟虫子车友也有轮子，轮子还不一样。你转，我也转，可以分享“看看我的轮子”“你的轮子”，“”大轮子”“小轮子”“红轮子”“白轮子”“黑轮子”等等。
2.开车子跑，一人一辆，小汽车开到地上了，开到墙上了，嘟嘟嘟，开到腿上，肚子上了……；这个也有配套绘本，名字大概是《小火车》（名字不记得了）。
因为这个小朋友不会人人互动，到年后才开始萌发，所以我们没有比赛，没有你推给我，我推给你这种玩法。如果孩子人人互动比较好，可以试试。我在大一点的小朋友身上玩过，挺好玩的。
3.装载东西，装玩偶，装货物，可以同时搭配绘本《小红去送货》系列套。
这里面公共汽车，上车，下车，司机等等。朝前开，左转，右转，调头，红绿灯等等。
这个玩法可以结合其他的玩法拓展，活动多样多变。
4.赋予小汽车生命，小汽车坐滑梯了，荡秋千了，上台阶了，小汽车睡觉了，小汽车……
5.和生活中的互动联系起来：小汽车要加油了，盖加油站；小汽车坏了 ，盖修理厂；小汽车到超市了（医院了），要去停车场；小汽车脏了，要洗洗；堵车了，小汽车排长队；……
这个可以搭配其他玩具一起玩，磁力片，乐高，游乐场，医生套装等等。
今天和这个小朋友给高铁盖隧道了，本来打算铺道路的，孩子没兴趣。后来发现我用积木搭建了一个山洞，孩子喜欢高铁钻山洞，立马改磁力片搭建山洞了。玩的很开心，下一次再巩固几次，又拓展了磁力片的新玩法。
你们看在这个玩法里，孩子的痴迷物就变成了一个工具，我们后续在给车子盖隧道。高铁一直在隧道里趴窝。
同样的，昨天给另外一个2岁小朋友玩的时候，我做的活动设计就是堵车了，小汽车排长队，小火车也排长队堵在那里。然后谁也不要动孩子的车子，我们就可以去玩其他的了。车子也变成道具了。
我们用可以装东西的车子小红和小黄去运输货物，搭建马路，运到货物了，货物要从滚筒上面放进去，下面滚出来，孩子就和我玩滚小球的游戏了。
这里我再强调一点，在孩子还很痴迷，早期把控不好（无法撤离）的情况下，吸引孩子注意力，让孩子玩其他的时候，眼疾手快的把痴迷物藏起来。如果孩子想起来要找，可以说不知道，那我们去找一找吧。找的过程，我们又可以互动，”它在哪？你知道吗？““用手指指”“在这吗？”等等，这个时间足够我们把孩子注意力转移到其他活动了。
然后我提个问题：
为什么做第一步和第二步后才做第三步了。因为第一步，第二步我们在给孩子学习基础技能，共同注意力，游戏技能，沟通技能等等。
这里还有个问题就是：能否永远隔绝痴迷物呢？
我的看法是：
痴迷物是超强强化物，可以让孩子保持很强的兴趣去学习，发展孩子弱势项目。
痴迷物的很多拓展玩法，大概率发展的是孩子的优势项目。
痴迷物可以快速拓展很多好玩的玩法，丰富孩子的生活。
痴迷物不等于感官刺激。
到了这里，我们就要进行最后一步，就是更加充分的去满足孩子，达到饱腹的效果。
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