回复你的留言回复不了，直接回复在这吧： 我家比你家大三个月，语言没你家好。他去托班都是老人送的，一开始他不闹，去了觉得托班里有滑梯小汽车各种好玩的，他也愿意进去。后来我送了一次，他意识到要和妈妈分离了，就哭闹了。分离的场面也挺惨烈，不过进去一会就好了。
现在问他去幼儿园吗，他会说不要，有时候周末出去玩路过幼儿园的那条路他都哼唧不让走那条路。但是到了也会开心的进去。
刚去的时候什么都不行，坐不住听不懂，看照片也是一脸懵怯生生的
现在待了半年多了，算是能坐住了，简单的做操活动也能跟着做，最近老师说集体指令能听懂也会执行了。比较意外还记住了班里几个小朋友的名字，看照片都能叫出名字。表情也生动自信了。
这些都是好的地方吧，不过偶尔有些集体照片里也能看到，小朋友都做集体活动，他一个人在地上坐着或者在做其它事情。
我是这么想的，给他一个环境，让他接受集体教学生活，适应和家里完全不一样的方式，总比去了幼儿园再开始适应要好，毕竟托班老师有精力引导也能包容。没指望能提升社交或者其它能力，就是想着给个环境，能提前适应。我现在的目标只是能让他顺利上普通幼儿园。
目前大小便不主动表达，经常尿裤子还是个问题，可能是上幼儿园的阻碍。在家也是注意这块的干预。
下面想着去学校看看课，看他在上课时有什么问题，如果不理想，再考虑要不要去机构集体课或者个训。
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【 在 fangfuzhi 的大作中提到: 】
娃刚两岁半，男孩。
1岁7个月的时候，贾美香大夫就诊断ASD倾向，当时非常严肃甚至严厉地要求我必须送他去机构。后来去了
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