：小宝常规比较差，不太听话，比如上感统课上课前排队站着，总是有点扭捏想去玩教具，不好好排队。
这就是规则意识和专注度培养，只要孩子能力不差，这些随着孩子的认知，你多带孩子去集体环境中，会逐渐的变好。我孩子这些是在托班中锻炼出来的，刚开始也是这样。
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：做动作比如手指操要大人全辅助，也没有参与意识。
一样的问题，现在也是，所以需要老师后面辅助。版友说了，就是因为孩子没这个神经。
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：今天在机构上语言课，他不喜欢看动画片（通过动画片提高认知），每次上语言课看动画片，都哭着去开门“爸爸 不看动画片，我要出去玩，我要回家”，这这两天看动画片不哭了，但是感觉很害怕，总是在我后面躲着，不坐椅子，老师让我把他摁在椅子上，摁着他，他哭的特别凶，一节课都在哭，不摁还能看动画片并回答老师的问题，大家觉得我该不该摁着，觉得强行摁着合适吗？
不合适，越强迫孩子越恐惧。孩子兴趣靠引导吧，能解决了就不是闭了。只能慢慢来
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：看他哭我很揪心我家离机构比较远，来回两个小时，早晨早高峰地铁很挤，孩子也难受，上午上四节课，回到家一点多，吃完饭他想玩一会，但是得睡觉不让他玩，三点半没睡醒得叫起来坐地铁去上个训课，孩子每天很忙，没有多少时间玩，晚上做梦说梦话哭着说“爸爸 我想在玩一会”，听着很揪心。地铁上很挤，几乎很少互动，感觉在赶时间，不知道有没什么建议。
都是这么熬过来的，家近的有没有？
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其他三节课小宝表现还挺好的，自己觉得小宝情绪问题不是很大，怕这样反而弄出情绪问题，看动画片不坐的时候跟我说爸爸我不看动画片，爸爸我想站着，感觉一句无关的话都没说，都是在表达自己的想法，机构的老师说摁几节课之后就会慢慢好了，有个妈妈也是这样跟我说，他孩子能力挺好的，但是情绪问题很大，今天上午看着孩子的反应难过了半天，不知道该怎么处理？爸爸有点过于宠爱，但又不知道怎么放手。
这就是看老师水平了，好老师会控制好孩子的情绪，让孩子感到快乐
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: 有时候小宝不好好走路，还总是缠着要抱。最开始是为了鼓励说话，只要提要求就抱。后来为了练眼神要求看了爸爸妈妈才抱。现在小宝总是要抱，而且还主动说看着爸爸或看着妈妈。孩子眼神还不是太好，想这也是练眼神的一个方法，但怕强化他的要求。决定跟小宝说走到哪个地方才能抱，不知道有没有其他好的建议。
闭娃经常遇到这种情况，随着时间会改变。但是这段时间就靠鼓励孩子让孩子自己走。
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: 最近小宝指物的能力提高了，也可能以前没关注，比如看了到了什么东西有时会指给爸爸妈妈看，说这是什么。或者爸爸妈妈让他指会指给大人看。晚上带小宝出去玩，小宝捡到了一个球，喜欢扔着玩，爸爸觉得这样一个人玩不好，对旁边的几个小朋友说咱们踢球吧，开球后，小宝喜欢球，会跟其他小孩一起去追、抢球（小宝应该是更关注球），但是小宝小，别的小孩都由四五岁但抢不上，爸爸怕小宝抢不上也跟着小孩子一起踢，拿到球后给小宝玩一下，尽量减少他的挫败感，小宝没抢到球会说爸爸拿着球、拿着球。后来小宝拿到球了被一个孩子抢走了，小宝还说了不能抢，哥哥给我球，感觉这是今天的一个亮点，否则今天有点难过。
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修改:chenyufine FROM 59.65.244.*
FROM 59.65.244.*