我们3岁10个月做的 ados，7分。模块1，正好在谱系的切截点上。如果是选模块2的话，分数应该比这个高。评估的时候孩子状态不错，眼神比在家里好，但是展示分享不充分，语言多样化不够，评估师有点纠结觉得是边缘应该长期关注随诊。医生看了两次，第一次带孩子观察了一会，觉得有谱系的线索但是不典型，让去做 ados。出了 ados 分数以后，医生没有再观察孩子说ados 是金标准，7分是谱系，也不需要随诊，应该去机构密集干预，但又要全天幼儿园锻炼社交。我们考察了几家机构，权衡了一下没有去。我们看的不是郭大夫，ados 也不是在版上大家常去的那家做的。

确诊的时候也很痛心，失眠把版上的帖子都快看遍了。买了很多干预的书，学 aba 干预，但是面对孩子的时候就又不知道怎么用。。。
我们最后长期坚持的是，在家带他一起读书。小孩喜欢听书，遇到他喜欢的故事就细细的讨论情节、人物情绪、故事逻辑。再鼓励他自己讲一遍。一开始问短的、简单的、有明确答案的问题。时间长了问一些开放式的，长一点的问题。孩子只要回答的不是离谱到牛头马尾，就接住他的话，来回互动起来，也给他积极的反馈奖励。一定得是他喜欢的故事，不喜欢的这样讨论他也很难受。

我们刚发现问题的时候，孩子也对幼儿园信心不足。他溜达最厉害的是音乐课，音乐课上也被批评最多，小朋友们都是很会观察老师态度的。我们就先问老师下一周学什么歌，孩子姥姥教会了以后，带着孩子去公园里唱歌，周围老头老太太都来给呱唧呱唧鼓掌，孩子就很受用。从公园里回家像个骄傲的大公鸡。下一周去上课，他发现老师也要教这个歌，积极性就高很多。也跟老师做工作，多表扬孩子。老师每次放学前表扬我们孩子，班里有个女孩子就会在放学以后抱他赞美他，我看他也美滋滋的。再就是邀请小年龄的孩子到家里来，他的能力还是比小小孩好很多，引导他帮弟弟简单修个玩具，捏个粘土球球之类的，在小弟弟崇拜的目光中很容易产生成就感。一段时间信心就会建立起来，至少觉得自己不被别的小孩排斥。

【 在 hnairlines 的大作中提到: 】
: 我们现在上课也不怎么溜达了 老师说有点苗头就提醒下 比以前进步很多
: 但是我现在揪心的是 孩子特别在意老师同学的评价 会在家说xxxx不喜欢我了因为我调皮。
: 在家里也老是问我妈妈你还喜欢我吗？在幼儿园也会问老师和同学这个问题。
: ...................
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