这句话写在前面，写写下高年级的经历，给大家参考。
我家孩子应该是曾经严重发育迟缓，没有核心障碍，不是自闭症,有一些谱点(阿斯)，多动症。
目前5年级下，校内成绩中等，数学尚可，语文在慢慢变好，英语偏弱。
我现在的心里感受是已经接受他是一个普通的孩子，很幸福。实际是，到高年级做一个普通孩子也很难。

今天下午班主任提醒我：关注孩子心理健康，建议带孩子去看看特殊教育老师。比如他无法分清楚玩笑，对语境很难做出恰当的反应，情绪失控的开始有点多。他觉得孩子不顾大局，以自我为中心。
这个其实与我们了解的不符合，因为他在和人相处时，是很体谅人，也很能吃亏的，有时觉得他有点傻，就是爱钻牛角尖。
回家和孩子交谈就发现，其实孩子不理解大局是什么，他觉得明明大家说好的，为什么不遵守说定的事情。然后他坚持要履行“说定的事”，老师同学都批评他。他受不了批评就情绪失控了。第二次他受伤了，疼的哭，然后同学嘀咕他，他听到又指着同学。他不认可这是情绪失控。
我相信他说的真的。
到高年级情绪稳定，是一件非常重要的事情。他有一个同学已经休学快一个学期，新学期开学后复课2周，又继续休学。真的没有办法继续读下去的，因为会不停的挑衅和被挑衅，然后就是情绪失控，然后就在学校呆不下去了。其实那个孩子只是不会社交罢了。
本来不太担心孩子的，现在感觉担心，因为老师公开好几次批评孩子了，说他已经问过同学真实情况了，不想和我讨论事情的详细过程。可是我也相信孩子没说谎，我只是孩子可能是没有办法理解当时的情景，不明白他的行为会给人什么印象，而一旦造成刻板印象，再出现类似的事情，没有人会问为什么，只知道你又发脾气了。
老师的话和他的话，我一对应就知道怎么回事。他不知道：有时大家说的话并不一定会遵守的，视情况而定。
还有一件事，他还学不会从众，没办法和同学真的混在一起。比如以前放学了一群小朋友各种玩，现在都是带着零花钱去麦当劳，小店买体验各种吃的，他不想吃，哪怕我说每天给你他100元钱，让他去和同学一起，我买单，不用动用他的零花钱，他也不去。他说不爱吃零食，也不想吃卤煮什么的。
更可怕的是他有点杠精。杠精，如果做事特别认真，特别努力，然后特别优秀也没什么。可是他贪玩，真真的是一个普通孩子，语言还偏落后，那真的意味着很多时候很让人讨厌。他的表达能力，以及他的逻辑分析能力其实都偏弱。

我觉得老师和同学可能已经对他产生了不好的印象，他努力的想获得老师和同学的喜欢，可能适得其反，因为他总是按照自己的想法去做事情。

我有种预感，孩子在学校会越来越难熬。他渴望得到关注，渴望夸奖，可他只是一般的努力，一般的智商，多动冲动，以往历史也不好，还不愿意改变自己。唉，想一想就太难了。
但是做父母的不能就这么放弃，只能想办法去改善这个问题。
今晚写个帖子记录下，第一步希望能把孩子变成一个情绪稳定的孩子。
目前做到的是给他讲了 大局是什么意思，用了2天，让他跳出自己的角度看问题，假设班上新来个同学做了和他一模一样的事情，他觉得这件事情怎么怎么，一点点的启发他思考，从小到小家庭，到大家庭，到班集体，再大到国家。他很爱家，爱班级，爱国家。他跳出来，一下子就想明白了。问我怎么才能变好。
以后工作再忙，我也每天抽出1个小时辅导他的学习，会锻炼他的表达能力。这几天每天催着让我给他辅导学习。他可盼望我不工作了。
以前一直保持着一天和孩子1个小时的唠嗑时间，继续保持和他唠嗑的习惯，生活中保持对他的关心。
试试2周空出一个周末约同学们出去玩，孩子不给力，当妈的做辅助主动出击。
还有行为干预，再做个21天计划表，目标是情绪失控的事情，定个小目标，比如改掉一急就火上来的习惯，越生气越要冷静的说话。我觉得21天可以让人改掉一个坏习惯，哪怕无法完全改掉，也能改善很多很多。
明天上班再去问问老师们，让她们给我讲讲。
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