昨晚辅导完孩子学习,做点家务就太晚了。
昨晚和孩子学习,还有聊天,感觉孩子没有太大问题,做行为干预的那个动机就在动摇。想起下午和工作室老师的对话,问我的第一句话,就是要我想:你真的认为孩子行为有问题吗?真心要做行为干预吗?
因为很熟,我觉得这不是废话吗?当然是真的想做了。后来老师觉得从和我对话里感觉孩子没问题,只是在学校没办法适应,这里问题出现在环境上。
到晚上睡前,大脑浮现老师问的那句话,你真的认为孩子行为有问题吗?
我内心深处不觉得孩子有问题,但是他没办法适应学校环境,这也是真的。
老师很早就发现问题本质在哪里,问题根源其实在我这里。
1年半以前,我家孩子在学校的暴力行为,做行为分析时,问题根源也是这样一点点的剥开,剥开后,找到了问题的根源,然后执行了一个月但实际21天,后续就是暴力行为在校内杜绝了。
这一次,不同的是暴力行为是必须杜绝的,这一次纠结的原因是孩子没问题,那孩子就不是去纠正错误的行为,而是要做更好的自己。
那使用的的方法就和上次还完全不一样。
第一步,还是需要我从内心深处觉得孩子行为需要改善(非纠正)。
轮到自己当家长,感觉老师讲的思路很清晰,但真的很难。
老师让我先想清楚。
因为只有家长的逻辑是顺畅的,不拧巴,那家庭的行为干预才可以泛化到学校去。
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