很可爱也很好的小姑娘。
不喜欢勉强自己去做一些不想做的事情，看起来很有个性。
如果是普通孩子，大家会评价还没接受社会的捶打的孩子。
提前说，孩子行为没有任何错，对她来说，这种行为模式没有问题，就是从社会上来说，会评价“很自我”。
这里就看家长的选择。
一种是用漫长的时间，想办法去一点点的给孩子家里规则意识，克服自己的天性，一点点的轻微变得更好。比如从接受失败开始，玩游戏，从全赢，变成9赢1输，8赢2输。再一个方面的，一个方面的改变。每段时间，只有一个小小的进步。
要么就选择，孩子就是这样的性格，大了就好，入园入校后，社会会“教”她。比如她能意识英语课老师不喜欢她，当她会带贴纸给老师。还有和小朋友玩一起，会意识到没有小伙伴喜欢她。随着年龄增加，会越来越多。
我的想法是“社会捶打”时，孩子很难受，做家长的也很难受，那我们不如把主动权握在自己手里，从假想游戏，绘本，以及和家人互动中，一点点的去变得更好。


【 在 GSS20210303 的大作中提到: 】
: 4岁2个月了，上幼儿园快一年了，属于扔人堆里不觉得太突出，但各方面都略落后的状态，老师反馈在幼儿园一切正常，有点儿任性，非常挑食，大毛病没什么，也没有单独找过家长反应问题。
: 报名了舞蹈课，但经常溜号，舞蹈动作只能跟上大概一半，动作非常不标准，别的小朋友都坐有坐相站有站相，只有她歪七扭八的，但这样还是坚持上，并声称最喜欢舞蹈课。
: 报了英语课，不抗拒上课，但是课上经常捣乱，总是搬动凳子，换地方坐，或者躺地上，维持秩序的老师基本就坐她旁边控制她，她自己也知道老师不喜欢她，还带贴纸去上课，说要送给老师贴纸，这样老师就不骂她了。
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