今天介绍的是第4种方法，BMI,行为动量干预。这个方法是一种策略，就是改变任务呈现方式，中文翻译里已经把具体的都写全了，没有要补充的了。
这里写几个需要关注的小细节：
1.    高概率回应和低概率回应。低概率回应，就是孩子很简单就可以完成的任务，比如拍手，说简单的词（仿说也可以），望着你笑，把东西给你等等，这个简单的对象是孩子，不是我们，也不是孩子的同龄伙伴们。高概率回应，一般是具有挑战性的任务，有那么一点点难，孩子努力一把还是可以完成的，而不是孩子努力了以后还无法完成。
2.    强化。孩子完成简单任务后，就要给予强化，让孩子对于完成以后的任务更有动力，也更愿意试一试。
举个例子，孩子可以对于“拍手，摸头，摸肚子”3个指令都完成的比较好，但是不喜欢摸膝盖。
那可以这样计划流程，“拍拍你的小手，啪啪啪”-----给予强化----“摸摸你的头，摸摸摸”
----给予强化-----“摸摸你的肚子，咕咕咕”---给予强化---“摸摸你的膝盖，咚咚咚”。
最后一个摸膝盖的动作，从习惯性听指令，还是为了强化物，孩子都愿意去试试。
如果直接下命令，“摸摸你的膝盖”，因为这个动作对于孩子来说比较难，这时孩子听不听就看他的心情了，或看老师的指令控制强度了。
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