总结是春节前写的，现在下学期开学已经三周了。
又有了新变化，等下学期结束了再来发一次总结

下面是总结。

孩子是ados7分，找了不同医生诊断。经常有了解孩子情况的人私下问，这也算asd吗？其实近距离观察他，还是跟普通孩子有很多点不一样。

前半个学期不停被投诉，后半个学期总算平复一些。前半个学期，校内老师有两位给我打电话，明示或者暗示需要带孩子去医院。理由是考试不做卷子、不与老师沟通，上课会有走神的表现。与此同时，孩子自己表现出来超级大的压力，在家会发很大的脾气，对批评很敏感，在学校里跟同学有冲突会动手。性格与上学之前有很大的区别。上学前还是比较温和。

后半个学期总算平复了一下。找了儿童心理咨询，充分释放了孩子心理的压力。也跟校内老师沟通了几次，请老师们相信孩子。后半学期，主要暴露学习的问题。比如写字跟不上，阅读理解比较吃力。相比前半学期的情绪问题，对学习问题反而平和了很多。

学前我们以为孩子准备很足了。中文能自主阅读。数学计算也不成问题，学前他对数学很感兴趣，还拓展了一些思维训练。英语是零基础。当时觉得多花点时间学英语就好了。入学以后感觉完全不是这样。

第一关是写字。学前没怎么练字，上学以后写的慢写的不好看。因为这个，老师一直觉得他不用心。后来还派了一个小男孩督促他完成课上作业。孩子又不太会社交，他跟这个督促他的男孩之间发生了好几次矛盾。发生矛盾以后，老师又觉得他是不想好好学，都快恶性循环了。

第二是课堂纪律，我们学前对纪律的认识是“不影响同学”，这一点是比较肤浅的。这学期有好几次，后座同学上课拿铅笔戳他，他会花一节课的时间，跟后座同学掰扯这件事。最后没办法请求调了一下座位。还有上课不会跟着老师读题的节奏做题。这些很影响老师对孩子的看法，也直接决定孩子在班级的处境。

最后是阅读理解。学前能自主阅读，本来以为这个不是问题。这学期学校会有一些阅读理解的小测试，也会给成绩。小孩成绩都不好。经常错的题型是：给一段小文章，读完问一个问题。这个问题他会。然后，“请用直线划出能反应xxx问题的描述”。这个问题他就懵了。经常不知道划哪里。总之，能看懂文字和会做阅读理解还是有一些差别。






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