同龄社交基本上没有，在托班老师说没发现异常，也会跟小朋友玩，多数时候是自己，但是因为托班的小朋友 这个年纪多数都是自己玩为主，主动跟其他玩的少，所以看不出什么。

集体指令没问题，老师说他上课是特别乖的类型，老师让干什么非常配合，有点不敢犯错误那种，举例 比如他把水杯撒了，老师也没有批评，只是温柔的让他把水杯捡起来，他就眼圈红了，觉得自己犯错误的样子。

跟家里人也会开玩笑，会主动逗你玩，比如 有时候大人叫他，他知道是要找他干活（收拾玩具）， 他会笑着回答：没听见！

或者他干什么坏事了，大人用眼神瞪他，他会看你一眼，给你回一个“有点不好意思 又有点坏坏的得意的” 表情

就是有时候觉得他很正常，有时候就觉得跟别的孩子不一样，别的家长或者家人会说： 这很正常啊，小孩都这样。 但每天接触还是能觉出来有点差别，自己也模棱两可。


【 在 lotus2016 的大作中提到: 】
: 目前看有点异常的就是刻板，语言可以，你可以结合社交（同龄人）、听集体指令情况看看。如果同龄社交（是否喜欢跟大家凑一起）、集体指令（比如早教课是否跟着大家的节奏，还是自己玩自己的）。如果这两方面也没问题，我觉得问题不大。如果这两方面都有问题，再往谱系、阿斯上考虑。仅供参考。
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