非常感谢肯定～
这个知识点，具体的实际问题，我可以回答用什么方法，系统的介绍，就要静下心来，好好想一想。只能等有空一点。
具体实际的问题，比如工作中，发现孩子游戏能力具备，但是和同伴一起玩时，就会自己玩自己的，按照自己想法去玩，而不是合作奔着目标去玩。这个就是执行功能的问题。
那就加入目标。平时互动中，让孩子意识到我们正在做什么，我们最终需要做什么，达成什么目标。这个过程中，会不停的表扬孩子，会有视觉提示（任务目标做成卡片）。通过一个游戏，一个游戏的反复练习，孩子这个能力就会提高。
同样的还有教孩子做事情计划。也是先是从喜欢的活动到一般的活动；从先计划2件事+执行，再计划3件事+执行。同样的要有持续的表扬和视觉提示辅助。
我还给孩子做注意力训练，注意力的话，有听觉注意力和视觉注意力，听视觉混合注意力。注意力的话，一般会考验老师，要互动很有趣，时刻关注孩子，巧妙地把孩子注意力拉回来，一直表扬孩子的行为。
一般孩子都会有侧重点，都是观察孩子强弱项，强项带动弱项，慢慢提高。注意力时间维持时间，记忆时长，保持专注，自我抑制，情绪控制，都是慢慢提高的过程。这些所有的过程都是要适度的表扬和各种辅助提示，辅助提示可以慢慢的撤掉，直到孩子能独立去做到。后来通过不同的事情去反复锻炼（泛化）和提高。
这里面其实有很多基础理论在背后做支持的，还有一些策略，比如一直强调的表扬和各种提示辅助，以及辅助撤退。
我现在要学的就是啃这些基础理论，因为越来越发现自己知识很浅薄，需要去学习，思考再学习。
【 在 susan1234 的大作中提到: 】
: 您说的太好了，能详细说说执行力训练怎么开展吗
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