我觉得不太适合那种aba的机构，当然也可能我去过的机构aba用的不好。
高功能的话，是不是更适合发展学派呢，你可以了解下。
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高功能的应该做的是综合全面干预，目的是提高孩子的社会适应性，也就是机构是服务于家庭和幼儿园。
这里的综合全面干预 ，不是说所有的都做值得去干预，而是根据孩子当前的短板去分析是哪一部分技能不足导致的。
这里有几个常见的，一个是注意力的问题，一个就是同伴社交，一个是社会情绪情感。
注意力的问题 ，一般做的是执行功能训练，不是所有的执行功能 都可以通过训练提高的，只有有一部分执行功能可以通过锻炼提高。
比如终止当前任务，去执行新的任务；举例当孩子玩的正开心，需要回家了。
比如反应抑制，为了达到目标，控制自己去按步骤或计划去执行，而不是按着自己想法去做。
比如保持专注，时间管理，工作记忆，认知灵活性，自我调节等等。
同伴社交的话 ，这个也是有方法促进孩子社交技能提升的。总体就是提升孩子对人的关注，和人互动的基础技能，然后通过让孩子体验到和他人一起 比自己一个人好玩来让孩子有动机和人玩，一起玩着，乐着就有感情了。
共同注意力，共同参与，游戏、沟通能力都是社交的基础。社交技能也不是凭感觉来判断，而是有技能分层的。
社会情绪情感相关
这个需要用到儿童心理学的部分知识，其实就是尊重孩子，了解孩子，注意倾听，在这个基础上采用各种方法比如角色扮演，体验、学习推理等等，来教采用合适的方法来处理引发孩子情绪问题的事情。当然这里面还有一个基础，就是心智这部分认知要过关，如果没过关，那就缺哪补哪。

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ps：楼主家孩子什么都排斥，应该先要拓展兴趣，激发MO开始吧～～好玩有趣的，快乐的先上。
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这个好复杂，有相关的机构做嘛？孩子现在最明显的问题是就是不社交，这个不知道咋改变
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: 高功能的应该做的是综合全面干预，目的是提高孩子的社会适应性，也就是机构是服务于家庭和幼儿园。
: 这里的综合全面干预 ，不是说所有的都做值得去干预，而是根据孩子当前的短板去分析是哪一部分技能不足导致的。
: 这里有几个常见的，一个是注意力的问题，一个就是同伴社交，一个是社会情绪情感。
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4岁以上的，可以上幼儿园的，基本都是这三个方向。
如果排序，注意力排在最重要的位置，这个是执行功能相关的训练。比如对自己喜欢活动就参与，不喜欢就走神，注意力专注时间短，记忆（时长，容量）不好。信息过耳就飘走，东西就在眼前看不到。很难的知识都知道，一些常识不知道，做事说话不思考等等。执行功能提高了，会发现学习速度加快。
社交的话，就是关系，对于小朋友来说，快乐是起点。

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【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 写的非常赞
: 我干预孩子的时候没有你这么多理论
: 但是回顾一下历程 发现基本上是按你说的这个做的 而且做的到位
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: 和人互动的基础技能，然后通过让孩子体验到和他人一起 比自己一个人好玩来让孩子有动机和人玩，一起玩着，乐着就有感情了。~~~~~~~~~~~~~~~~~~例如这条，我从孩子刚有问题 就开始这么做的
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FROM 114.241.85.*

我当初只知道总体方向，
就是让孩子知道和人在一起玩会很快乐


【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
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: 本来想分享一些执行功能的知识，但是昨晚突然又能静下心学基础理论了，只能看有没有时间写分享了。  
: 如果说语言，游戏，共同注意力等，这是幼儿园小朋友家长需要学习的，那执行功能的知识就是未来对孩子有上学需求，有学业要求的家长需要学的。  
: - 来自 水木社区APP v3.5.7  
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发自「今日水木 on iOS」
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