娃三岁3个月。
  先说结论，ados评估7分，刚好在自闭症类群切点上。姿势动作，不寻常的眼神接触，自发主动产生相互协调注意力，这三条是2分。主动表达社交意向的品质1分。  

我们观察，这个过程表现的还不错，老师的问题基本都回答了，玩玩具的时候，他独立完成了某个项目，都会回来看我们，希望我们表扬他。应名也还可以，玩玩具的时候喊2,3次就有回应。给娃娃过生日，吹蜡烛，假装吃蛋糕，喂娃娃吃东西，这些都会。唯二我们觉得没表现好的是，老师吹泡泡的时候，表情很夸张，他只看了泡泡，没看老师。二是走的时候，没有主动的给老师说再见。

  我本来以为可以脱帽的，但是这个结果，我很震惊。跟老师交流了一下，他反应了几个问题，一是从头到尾，娃都没有点头摇头之类的动作，还有最后也没有挥手再见。（姿势动作） 二是目光接触很少，只有老师在唱歌的时候，看了老师十几秒，其他时候都是一晃而过。三是 老师让他玩兔子的时候，他就用手指着说“这有一个兔子”，没有回过头看我们。四是虽然跟老师有问有答，但是没有主动吸引过老师的注意。

之后测试了griffiths， 运动和手眼协调35个月，表现和实践推理都是46个月，听力语言44个月。个人社会那一项比较差，只有32个月。  

第二天是家长入院观察日。去幼儿园呆了半天，好的地方是能安坐，特别听指令，老师让做什么就做什么。做课间操能跟着做。不好的地方是上英语课全程放空，只有老师叫他起来的时候才跟老师互动了一下。跟小朋友没有互动。 问了一下老师，老师说平时如果其他小朋友主动，他可以跟着一起玩。但是不能主动发起社交。

  幼儿园的情况跟家里相比，跟我们在一起的时候，社会交往要强点。听指令弱点。  好的方面是语言发展迅速，很难想象三个月前他才只能说15个词语，现在跟我们对话完全没问题了，你我他也完全能分清楚（看测试结果比同龄人还要强一点）。 句子很丰富，问题也比较多，而且多数还是指向人的，比如问爸爸什么时候回家，妈妈你的脚怎么呢，你们明天上不上班这些。对话可以进行很多轮，甚至可以跟我们开玩笑。 比如昨天的对话，他问“妈妈，你的头发是假的”我作势要打他，他就咯咯咯的笑。我问他“你的头发是真的还是假的”他说不知道。我说“你扯一下，不痛就是假发”他就扯了一下自己的头发，说“不痛，我的也是假发。我们两个都是假发”然后又跑去问他爸爸，有进行了诸如此类的一轮对话。

  记性比较好。唐诗背两三遍就会了。我的手机号也是2,3遍就记住了。规则意识也很好。跟他说一遍什么能做，什么能不能做。他都懂。大部分时候也能照做。  

跟小朋友的社交，小朋友在玩的时候，他会凑过去看热闹。但是不知道该怎么加入。必须要大人帮助。一对一，一对二的时候好些，如果遇到大一点的小朋友愿意带他玩，可以玩很久。大人深度干预的时候，也能跟小一点的小孩一起玩。   不好的地方，除了ados的评估师说的那几点，

还有两个特别不对的地方。一是 现在特别喜欢说反话。如果我们不让他干某件事，但是给他一个妥协的条件，他会把妥协的条件一起否决掉。比如他要出去玩，我们就说吃了饭再出去。他就说，吃完了饭我们也不出去。 不知道这算不算思维刻板。二是情绪不好的时候，特别喜欢反复说一句话，有天晚上不知道是累了还是困了，一直不停的说“星期六星期天要去幼儿园”，说了二三十遍。不管我们说不行还是可以，他都没有停下来。   我们现在心态比较稳了，也不去纠结是不是了。只想知道我们这种功能比较高的，应该怎么干预才好？孩子爸爸特别反对上机构，我们也是想家庭干预比较好。但是一头雾水，不知道该从哪方面下手。
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