图片是韩颖怀疑娃娃是阿斯，让做的葛塞尔发育检查结果，结合以下娃娃的表现，判断娃娃是不是阿斯或是其他的？

孩子的培养环境：
        男娃现在5岁，0-3.5岁这段时间，娃娃由姥姥姥爷带，他们都说家乡话，老人不爱说话，娃娃妈妈在1岁半找了996的工作非常忙，在娃娃1.5岁到3.5岁之间几乎没有好好引导过娃娃，娃爸爸常年不在家，几乎也是没有引导过。3.5岁到现在，由爷爷奶奶带，爷爷奶奶使用普通话，老人外向爱说，娃妈换工作早10晚7不加班的工作，有意识培养和引导娃娃，娃爸4.5岁换工作成早9晚5不加班的工作，有意识培养和引导娃娃。

语言发育方面：娃娃1岁就会说飞机之类的单词，一切都很正常，到1岁半娃娃讲话没有明显进步，当时人们说贵人语迟也没有在意，由于换了比较忙的工作，没有在语言上由过多的引导，看巧虎或是动画片居多，老人和娃娃互动也不多，都是娃娃自己在玩玩具，这种状况一直到3岁半爷爷奶奶看不下去了，说孩子可能有问题，去儿研所看心理保健科，六院做检查，因为无法表达都说发育缓慢，疑似孤独症什么的，查的没有遗传疾病，一直喝儿童智力糖浆，家人有意识的进行语言引导，娃娃4岁语言有明显的进步，但是和同龄人还是差很多，一直到现在一段时间就能看到娃娃有明显的语言进步，有时候说的话很让我们吃惊。目前语言存在的问题是和家里人一起玩耍沟通什么的都没有问题，和熟悉的幼儿园小朋友也还好，但是和陌生的小朋友几乎不沟通，也无法融入他们游戏里，无法复述在幼儿园的生活，只能说今天吃了什么，和谁玩，玩了什么玩具之类的，完成的一个事件场景无法复述。

注意力方面：自己喜欢的高铁和各种车他能玩很久，注意力也能很关注。在做医院测验期间，医生说指令，他其实知道答案，但是感觉没有在意说了错误的答案，再很认证的问他一遍，他就能答对了，有时候问他一个问题，需要问很多遍才能回答或是回答对。总是心不在焉的样子
PS：画画课其实他不喜欢，进去也能坐一个半小时，但是期间就是动来动去，玩画笔，玩纸什么的，注意力集中不了。音乐课他其实很喜欢乐谱，下课后背乐谱很快，注意力也很集中，听5-6遍就能跟着老师哼哼，看着乐谱学几遍就能跟着老师唱出来，再听几遍自己就能看着乐谱唱出来了，但是老师上课期间也是动来动去的，拿比当飞机玩，听不进老师讲课，但是通过警告或是诱导也是可以集中一段时间注意力的，但是没多长时间，又开始神游了

记忆力和理解力方面：记忆力比较好，无论汉子还是英语单词也是看几遍后，娃娃就能把单词找出来，过一段时间再看，还能记住，理解力稍差，加法，减法都能看着手指头给出答案，感觉也算能跟的上他这个年龄段孩子的能力。

社交能力：社交比较差，不知道怎么和小朋友展开社交，和好朋友，家人感觉还好。在幼儿园交到了自己的好朋友，能和好朋友一起愉快的玩耍，能和好朋友分享玩具，好朋友哭了会安慰他。和家人也一样，回到家不怎么喜欢自己玩了，必须让家里的一个人陪他玩。

同理心方面： 好朋友哭了想玩他的玩具，他会分享，也会安慰。我生气了或是哭了，他会伤心，也会哄人开心，过一会儿就问，
妈妈不伤心了吧之类的，这算是有同理心吧。

没有暴力倾向不打人，不咬人。能分辨对错，做错事情了，你说他他也不哭，自己跑走了。如果是冤枉他了，他会反驳你，然后哭。
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修改:JacquelineY FROM 101.254.166.*
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