不知道版主是否了解,vb真的能衡量能力吗?我只是觉得很好奇,比如我家的孩子十月底评估105吧,那时是两岁九个半月,老师说展现出来的话会有110分,去看了郭延庆大夫孩子的表现作为家长真心觉得不好,和大夫基本上没有啥互动(之前在版上也分享过经历),在机构别的家长问有时还会回答别人,最后郭大夫说孩子的能力在前十分之一。但是自家孩子自家清楚,对事情的理解并不是很好,比如在教室他看到一辆清洁车他说垃圾车好臭,旁边的一谱系孩子会说这是玩具车,不臭。我觉得我家孩子目前都不会说这个。还有好些孩子评分比他低但是在分享,语言的复杂性都比他要好。所以说实在的有时候的宁可他分数低一些,在语言复杂,分享等方面多一些,最近的感觉是什么都得教,不知道是不是以前没教的缘故还是他本身就是不会。所以以前有人说不要照着vb去教,会造成vb失灵,我觉我们可能碰到这种情况了。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: vb只是看能力而已
: 干预过的和没干预过的差的分数太多
: 我在版面贴过我家的得分
: ...................
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