惭愧，总麻烦版主
其实很多教学不是不强调动机，而是没有办法持续不断的建立动机
如果半小时才抓住孩子那么一两个“动机”，那完全不用把动机提在嘴边，因为远远达不到干预所需的强度
普通孩子一分钟恨不得有三个主意，永远对新鲜的东西感兴趣，谱系娃的问题出在兴趣狭隘上，如果能力好一些，对很多事情感兴趣，那教学难度没有那么大，如果天生对很多东西不感兴趣，光谈动机不谈办法，白扯..
我看过的优秀的个训课，孩子在连续180分钟之内，始终有效的被维持着各种活动，孩子兴致高，老师上课上的赏心悦目
这么上课的背后，是因为孩子被不断的拓展了大量的强化物，动机始终被维持着，所做的任务都始终被有效的强化，而且节奏非常好，行云流水
所以光强调动机，想法是好的，但如何执行，要看老师的功底、能力，要看课程体系的设计
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 版副粗略的回答了我的问题，他非常忙 他说他叙述的不是特别精准 你先理解意思吧 回头他会精准的回答
: “行业讲，动机操作是极难的，尤其是系统的动机建立的过程。强调动机很重要，如何建立连续的强烈的动机，并利用这些动机去塑造合适的行为的能力，更重要。”
: “must是杜老师和英国bcba尼尔马丁一起搞的，理念挺好的，但贯彻和执行的不好，在操作上，还是老一套”
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