1.我认为他的语言能力相当于2-2.5岁nt从词过渡到短句水平。背
句子句型大于理解字义，所以不能灵活组句说话。语言理解力不
到2岁。最近才稍稍有点自己的想法和语言。
2.我混过3个早教中心，听指令能力不如1.5岁孩子，大部分时间
在发呆或莫名兴奋或自言自语或空中挥手或走直线斜视，眼睛不
在老师或同伴身上，可想而知他在幼儿园是什么状态。
3.不关注他人。昨天我问他X哥是怎么叫舅妈的？他懵了。天哪！
人家叫妈妈起码一千次了。我又问“巧虎怎么叫琪琪爸爸的？”又
懵了。
4.教他他不看，耳朵经常闭着，很费劲教，荣辱观是没有的，不
在乎不关注人，幼儿园老师说他经常踩小朋友的脚，其实他根本
就不知道他踩了人，人和物有啥区别呢？赏罚也无效，赏了也不
会开心，哪怕是最想要的东西。
5.解决问题的能力估计1.5岁水平，这是我日常生活中观察他摆弄
玩具、拿出东西、找东西等得出的结论。
6.自学能力停留在名词认知和简单动作模仿，更深一点全靠教。
教多次也能教会一连串动作比如从开电到放入dvd看巧虎到结束
取出dvd到关电视断电；拿平板电脑输密码点app查历史记录找
小视频全屏放大看。走神遗忘常有的事。
7.给他玩过青蛙割绳子和宝宝巴士的方形三角等形状搭路的游戏，
我认为他是背答案不解其意。昨天试了试3x3数独，好像理解了。
8.和小朋友的互动只有简单动作模仿和语言模仿，很少能语言交
流，能力不够也是原因之一，他对小朋友没兴趣。对小朋友的语
言互动更多是喊名字。之前有凑近看着同学的双冲天辫问我“xxx
是不是小兔子”。最近变吃货，特别关注他人在吃什么。
9.总是说一些无语的话表示不高兴。昨早带他喂流浪猫，结果流
浪猫挑食不吃肉，他很生气让我“给猫喂带鱼”，我说家里没带鱼
了快递还在路上，他就说“给猫吃生带鱼”，我说我也没有啊。他
就开始胡说“我要吃生带鱼，我要吃生米，熟的不好吃，我要和猫
猫一起吃生带鱼”。
总之就是个能力发展及其不平衡的小孩。
现在我怀疑家族里他的长辈有两个阿斯。

【 在 chenyufine (八宝齐) 的大作中提到: 】
: 这几天反复读了您的帖子 我认为您孩子整体能力落后吗？
: 虽然个别地方有
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