先说说我家娃的历程，给低龄娃家庭一点信心

我家男娃，去年九月份时两岁两个月，还不会说话，有意识的只会喊爸爸，阿姨，除此之外一个字儿都不会说。去北大妇儿看发育，被推荐给韩，看是否自闭。韩说三岁以内不给扣自闭帽子，让做了gesell发育评估，除了大运动正常，其他分别是11-15月龄水平，基本都落后一年的样子。韩说看表情即使是自闭也是高功能自闭。后又看了博爱医院，说有自闭症倾向。两边医生都让做干预，因为发育太落后了。认知上除了喝奶相关的，其他都不认识，精细动作太差，呼名没反应，一直玩儿门（半个小时）看车轮转动，爱转圈圈，蹦床。不会指物，几乎听不懂任何带有名词的指令，一直流口水。就是当时有很多自闭症的特征，但看眼神还好，不会特别呆滞。只有听不懂的迷茫。

然后就开始选择机构，综合了距离和环境等因素，选了一家机构。但一直让上的都是认知，没让上语言，一天两节，每节40分钟。上课一周之后做vb评估，里程碑分数是18分…一言难尽…然后从十月中旬一直上到一月中旬过年。也就是两岁半的时候，认知能力有提高了，几乎所有的的生活用品，常见的几种水果认识了，交通工具认识了，会说鸡，拜拜，爷爷，奶奶了。扔垃圾，把xx拿给xx，把xx放到xx里去这种一步指令基本能做到了，会做两首儿歌的手指表演了，主动要求玩抢椅子等游戏，拼板已经没有难度了。但语言还是基本没啥进步，只不过能发出几种音节了。

年后就是疫情，没法上课，就在家里。有一点比较好的是春节回老家比较热闹，逗他的人多，然后他还挺喜欢热闹的，反应明显比以前灵敏了。别人让他分发东西了，逗他喊称呼了，他都乐意跟大家互动，并觉得自己很厉害。疫情期间，机构会每天分任务给娃，让在家里做辅导，但主要是认颜色，认图形等认知，还有就是用训练筷夹东西还有点连线等精细动作，在家训练缺少氛围娃也不感兴趣，所以基本没怎么完成任务。这个期间娃开始自己对数字感兴趣，然后通过数字拼图无意识的已经认识了0-9数字，随便指已经能认清了，也会发几个数字的音了但并不会点数。同时，这个期间通过几次尿裤就打屁屁的经历彻底脱离了纸尿裤，虽然不会表达，但是有大小便就自己去上厕所。由于疫情期间，跟我们在一起比较多，感觉明显跟大人沟通的意愿以及撒娇能力见长，与生活相关的两部指令也有一些可以执行了。

后来机构另一个分支医院开了一对一，而且能排上语言课，所以就开始了每天往返加一起有五十公里的课程。还是两节课，只不过是一节认知一节语言。这个期间总共也就上了一个多月吧，工作+我身体还有路程等限制停了。这个期间，认知老师觉得年前年后娃自己进步还挺大的，上课配合度极高，听什么都能听明白，这个期间学会了点数，认识了常见动物（动物一直是他短板，他之前只能理解实物，对没见过的卡片上的东西无法理解并记住），剪纸时能听你明白老师让怎么挪动剪刀，也学会了简单的功能匹配（就是哪个卡片可以用来吃，可以用来看之类的），有了独立思考，仿搭积木总是不按老师顺序来但能按照自己的思考和玩法搭成最后和老师一样的结果。认知老师感觉娃不需要物质激励强化，每次完成任务后自我精神激励就够了，认为娃语言关过后九月份上幼儿园没问题。语言课上。主要减少了口水的流出量，b和m相关的闭唇音很多都会发了，比如妈妈，妹妹，猫，拔，笔，拜拜，咩咩，棒等（截止此时，已经差二十来天就满三岁了），需要圆唇的屋w音也会了，但只会发屋，不会组合发玩。总体就是韵母还行，声母不行。唇部肌肉还是不行，不喜欢吃硬的。这个时候社交还是平行社交，不会跟其他小朋友玩，别人来找他玩不拒绝也不回应。

不上机构后，就上了托班，家庭式那种。已经上了两个多月了，自理能力提高，最主要的是啥都吃了，以前不吃的水果，还有肉排骨鸡翅根玉米之类的都开始啃了。性格也开朗了，这期间表哥过来玩了一个星期，俩人还会打架了（以前很佛系，别人抢他东西就是内心很沮丧但不敢去争，要么哭就是不知道回抢）。这两个月明显肌肉能力上来了。同时特别爱表达了，就是能一直说，虽然很多时候靠猜。语言现在说的比较长的就是爸爸上班，妈妈打针，宝宝尿尿，（跟）姥姥睡，姥爷（视）频等，也会在家哼字母歌（没几个音能发出来）。然后表演欲望强烈了，周末也在家做一遍热身运动和各种训练，没事儿就想跟着小度学手指舞（虽然学的很慢）。在家由于我们自己陪的也比较多，所以积木和乐高磁力片都能自己玩好长时间摆出一些造型，拼图带底图的4*4已经很快能拼出来，底图很浅（就是几乎不怎么看清的被故事覆盖了）那种，也能拼4*4和4*5的了，但是速度比较慢，会通过尝试边拼边自言自语对，不对，比较好的就是会自己尝试。

现在三岁两个月了，感觉他的优点就是注意力比较集中，做一些事情还是有耐心去试错的，自主学习欲望和表达意愿比较强，自我激励阿q精神淋漓尽致。
缺点是，1.抽象理解能力还是落后同龄人，比如对我肚子里的老二他没啥概念，对春夏秋冬爱与恨什么的情感不理解2.语言在家训练还是太慢了，进步不大，现在的长句也是在原来的已经会的音节上的变化。他自主表达意愿很强，但是我们还是没办法告诉他爆破音怎么发出来，舌根音怎么发出来。3.对老师的指令还是慢半拍。托班做游戏时，比如老师把瑜伽球退给他让他推过来，他通常还沉浸在观察刚才旁边小朋友把球退推给老师过程中。

所以，我们打算这两个月，还是把他送机构进行语言训练。之前机构语言现在排不上了，以前在那里的难友然后推荐了我们东方启音。去看了一下，的确做测评的老师挺专业的，想在这里试试。想问一下，这里不同级别的老师区别大么？总共三档，因为给我邻居推荐的是低级的，给我们推荐的是中级的，说的是只有教学年限的区别。到底哪个档的合适？我就担心交的不一样的钱，其实老师水平都差不多…
我们娃属于上课超级配合那种，让干啥就干啥，但是中间也会跑神，但呼唤一下能回来那种。这种到底哪个档的合适
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修改:lovfume FROM 120.244.142.*
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