观察学习：觉得他对不感兴趣的部分就会走神，例如跳舞画画等动手的部分，也看状态。感兴趣的部分还比较专心，这里暂时想不出通过观察学习到某项知识能力的例子；
共情同理：主要是会觉出你生气开心，当然有时候我们装生气很严肃，他仍然会认为你是真生气，有时候自己不开心的时候也会说我生气了；同理的话他不是最喜爱的玩具可以分享，他最喜爱的玩具是不可以分享的。
举一反三：我们有个3岁的小朋友叫66，他突然会说我是55哥哥；我们说晚上吃糖是不对的，他自己会说那么早上吃糖对不对昵？

我自己觉得不像，但是幼儿园老师建议我们带他去医院看一下。


【 在 solidandy 的大作中提到: 】
: 个人感觉好像靠不上自闭上来，或是给的信息不够。这种孩子其实还是有，他内心搭建了一个自己的世界，目前没有找到方法引导而已，再大点吸收的知识多一点应该都会解决，就算不解决也不怎么影响生活，有点怪癖的人非常多。还是要注意版主说的核心问题:观察学习能力、融会贯通能力、共情同理能力、举一反三能力，能读懂相对多的非言语标识。
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