以学增智，教育人更应提升区域规划能力。从政治上研判形势、分析问题，从党和人民的立场、党和国家工作大局出发想问题、作决策、办事情，对“国之大者”了然于胸，把贯彻党中央精神体现到谋划重大战略、制定重大政策。奉贤区新成长教育即立足于南上海教育的实际，以双新落实、立德树人作为当下的教育大背景，提出了“新成长教育”理念，以“新课程”“新课堂”“新评价”等为抓手，努力实现奉贤教育新的成长与跨越。新成长教育的关键在新成长课堂。打造新成长课堂要有新理念的引领、新策略的施行、新资源的建设、新技术的引入和新评价的促进，进而激活校园、教师、学生的新成长。
以学增智，教育人更应提升区域改革能力。课标宏观引领，指引新课堂变革方向。课标是教学改革的总方向。如弘文教育集团开展了“研读新课标 打造新课堂”主题培训活动，共设立10个培训专场；实验教育集团举行主题为“聚焦新课标 赋能新成长——教育集团新课标培训”设立英语、数学、物理等专场。课标的深度研读，为新课堂变革指引了方向。管理者深入思考，架构新课堂多样形态。校长们聚焦新课程、新课标；在实践创新上各有千秋；特点鲜明，形成了具有学校特色的课堂教学样态。
以学增智，教育人更应提升技术使用能力。技术赋能，共建活力课堂。小学道德与法治学科开展“数字赋能新成长课堂 培根铸魂育时代新人”为主题的数字化课程资源赋能课堂教学的评比活动。参赛教师充分利用多媒体资源，展现数据支持下因材施教的能力，该活动进一步提高教师智慧教学应用水平，推动构建新型数字化教学生态。基于“三个助手”，创新课堂新样态。三个助手即备课助手、教学助手与作业辅导助手，上海外国语大学附属奉贤实验中学作为上海市初中数学数字化转型试点学校，完成了《基于“三个助手”，数字化转型平台改变师生教学方式的实证研究》方案。明德外国语小学紧密型联盟体也开展了“三个助手”实践研讨活动，这些探索改变了学生的学习方式和学习样态，有效推动了教学改革。数字化手段，融入特色课程建设。在高中124联盟体、致远高中承办“数字赋能新课堂 方式变革育新人”课堂展示活动中，致远高中把数字化元素融入特色课程建设中，用数字化手段实现创意表达，改进特色课程教学方式，为课堂注入新动能。
奋进新征程，建功新时代，我们要以这次主题教育为契机，奉贤教育人也要敢于迎接挑战，进一步优化教研方式，激发课堂活力，以 “新成长教育”为基本理念，进一步提升工作质效，教育人以学增智，以学促干，相信一定会开拓奉贤教育的新世界。
（奉贤区教育学院 贾冬梅）
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