在开学工作会议上，我谈到了关于价值观与做事的两个感悟，今天的升旗仪式讲话，想主要围绕学院智库引擎的定位，结合今年尤其是上半年面临的开局规划、质量攻坚、古华提质等形势任务和大家做交流，起的题目是“智库明方向、引擎破难题”。
先谈谈智库中的智与库。
智库之“智”，首要在于把准方向。
转岗书记后，思考最多的一个问题是：党建和业务，到底怎么融？答案是：党建不是贴在项目上、任务中的标签，而是融入行动的方向感。我们提出“五润”，首先强调“润魂”，强调政治引领、价值引领，落到研训工作上，就是要解决“往哪儿走”的问题。
今年是“十五五”规划的开局之年，规划的思维，要求我们有更强的宏观意识，要研究国家政策的前沿动态，要洞察课程改革的深层逻辑，要前瞻未来人才需求的变化趋势，要用我们专业的判断，体现出我们对育人规律的理解和对改革方向的把握，并通过专业的输出，告诉学校和老师：往哪里走，为什么走，怎么走才不会偏。智库的方向感，来自政治站位，来自宏观视野，更来自我们对区域教育深沉的使命感。我们要输出的是把握现状、经过思考、结合奉贤实际的“方向性指引”。
智库之“库”，重在积淀“系统思维”，沉淀可用的成果。
智库不能是空的，要有存货，要有硬货。这个“库”，就是我们的专业积淀，核心任务是建资源。
资源从哪里来？ 从一线来，从课堂来，从我们日常的“三联三进”的行动中来。每一次下校听课，每一个教研案例，每一次课题指导，每一次作业命题，都是我们入库的宝贵素材。我们要有积累的意识、系统的思维，把零散的经验系统化，把感性的认识理性化。为什么我们许多老研训员说话有分量？因为他脑子里有货，手里有案例。我们要把个人的经验转化为集体的智慧、组织的资产，逐步建立起覆盖全学科、全学段的奉贤本土教育教学资源库、问题库、案例库、命题库。
这次全覆盖谈心活动中，有教研员提出要在中高考结束后及时召开分析复盘会，及时沉淀有效的经验与资源，以供来者及时借鉴，这非常好，也说明原来做得还不够。我希望，今后要让它成为常态，不断增强“成库”的意识，并在及时共享中发挥“库”的价值。
再来看看引擎中的引与擎。
引擎之“引”，在于深入一线，找准破题的切口。
引擎要发力，首先要找准发力点。这个点，就在学校中、在课堂里、在教师最无奈的瞬间。
今年，局里给了我们一项硬任务，古华中学提质项目，我想，这也是我们研训工作是否真正有效“下沉”的试金石。
我们提出“人在学校中”，就要去最需要我们的地方。薄弱学校的问题，往往是多年积累的顽疾，这样的地方，最需要专业的支持，但也最难出显性的成果。我们的研训员，敢不敢接下这个活？能不能沉下心来，一年、两年，陪着学校一点点改变？我们的主动担当，就要在薄弱学校的帮扶中体现真正的价值。顺风顺水时推一把，不算本事；逆风逆水时顶上去，才是硬功夫。古华的帮扶，我们要的不是轰轰烈烈的几次活动，不是漂亮的过程性材料，而是扎扎实实的变化——教师的课堂教学有改进吗？校本教研的氛围浓起来了吗？学生的学习状态好起来了吗？这些，才是衡量我们引擎效能的标尺。当然，帮扶古华，不是某个学科、某个中心的事，而是全院的事。教研、科研、师训、信息，要协同作战，学科之间要互相支撑，形成“组合拳”。这恰恰也是对“人在团队中、人在项目中”最好的检验。
引擎之“擎”，在于“硬核支持”，干出实在的成效。
引擎好不好，看动力强不强。如果智库是看清路，那么引擎就是带着跑。
对研训员，我们不能做“评论员”，要做“合伙人”。我们和学校、和教师是命运共同体。学校的问题就是我们的课题，教师的困难就是我们的任务。我们要给学校提供“硬核支持”——可以是拨开迷雾的理念引领，可以是雪中送炭的资源供给，也可以是手把手陪伴式的磨课指导。一要直击痛点，实施“靶向治疗”。先找病灶，再开良方。对于薄弱学校，要驻点指导，手把手教方法；对于品牌学校，要高端引领，协助其提炼成果、辐射全区。二要聚焦难点，推动“范式革新”。 真正的引擎动力来自于创新。面对跨学科主题学习、人工智能赋能教育等前沿课题，没有现成的答案，需要在实战中摸索出新路径、新模式、新机制。无论是古华提质，还是区域质量攻坚，都需要我们以深耕细作与实在业绩，打开局面，破解难题。
同志们，“智库明方向，引擎破难题”，是对我们专业能力的考验，更是对我们教育情怀和政绩观的检验。正确的政绩观，不是写在纸上、挂在墙上的口号，而是落实在每一次下沉学校的脚步里，落实在每一份诊断报告的思考里，落实在每一个教师成长的喜悦里。
新的一年，让我们带着方向感出发，带着问题意识下沉，带着硬核支持发力，共同推动奉贤教育这艘大船，行稳致远！
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