第一次被叫家长。

上周五娃说小伙伴抄她数学作业，被班长告了。数学老师说小伙伴是祸害，娃是祸害别人。又问俩人有啥规划，这俩怂货啥也没说出来，老师说把家长找来。

本来以为老师就是吓唬一下，结果这周说周三晚上8点半去。娃说是因为周三数学老师守自习，以他一贯早早溜走的习惯，平时是不会加班的，今晚正好聊到9点放学他就走了。

开始我一直以为是聊抄作业的事，这也算个事？截至昨晚下课，小伙伴都还没敢跟家长说，看把人孩子吓的。我跟娃说不怕，爹去给你撑腰，结果娃说也不一定说这个，也可能是聊规划。

回首碌碌半生，将要第一次作为家长单独跟老师沟通，对于资深社恐，困难程度直接拉满，赶紧先做好预案，打好草稿，把谈话要点记录下来以免过于紧张啥也说不出来并且举办誓师大会给自己鼓足勇气磨刀霍霍向学校。

1. 如果老师要说抄作业，首先聊以下几点：

1.1 娃受到社交霸凌，被以班长为首的小团伙孤立，只能同病相怜、抱团取暖、委曲求全，不得不违心的满足小伙伴的要求。与学习相比身心健康是更优先被考虑的。
1.2 小团伙中也抄作业，不应厚此薄彼，让娃心中有不公平感，影响老师公信力。
1.3 我们是被抄的，只能管好自己，管不了别人。与抄作业相比，我们觉得问题更大的是考试时对答案，这个问题怎么解决。
1.4 中国传统文化对社会群体意识的影响导致部分人群不太懂得拒绝别人，如何提高自体性和安全感，把自身的需求放在首位，并在长期努力下逐步改善。

2. 规划部分，主要有以下几点：

2.1 娃的资质问题，影响整个基调。
2.2 我们眼中娃的优点、缺点、我们最担心的方面。
2.3 当前娃的定位，对当前的认识，未来的困难，力保的下限和力争的上限。
2.4 老师眼中娃的优点、缺点、当前定位。
2.5 老师预期的基准和上限。
2.6 老师认为当前急需解决的问题，改进建议和具体措施。
2.7 老师对娃的长期规划，需要具备的能力和落实要点。
2.8 表达感谢，表态积极家校配合，不着痕迹的拍老师马屁并约定不定期开展双边会谈。

其实娃跟我说老师准备9点结束他下班我顺便接娃回家的时候，我心中暗暗冷笑：你们老师真是太天真了，跟你爹聊天居然只预留半个小时还可能是1v2。啥也不说了，让他准备跟英语老师一起走吧。

昨晚英语老师按惯例又把几个娃留到了10点，她还不满意但是她必须10点下班。
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