- 主题:识字量大的孩子怎么解决写字问题
顺便帮你解释一下为什么大家纠正你说识字量大这个事情 因为本版呢比较耿直又比较心善 就爱实话实说 你娃这个识字量就是一个爱看书的小朋友的正常识字量 没什么大不大的 至于你说沈石溪被排到五年级 那可能是按全国平均水平来排的 那门槛就低得很可以了 不过这是我猜的 国内的情况我不太懂
你不要觉得你娃遇到的问题是识字量大只不过写不过来 这种错误认识对于孩子进步一点帮助没有 实际上是识字量一千以内且基础薄弱 读书连蒙带猜差不离 写字零起步 这是你娃的真实状态 这个状态才会导致你娃目前遇到的问题
当然一年级小朋友理论上应该连拼音都不认识才对 你娃按教学大纲来说已经属于超前了 这已经很棒了 然而考虑到三四年级识字量就要到3000 小朋友前六年总共才攒了一千后面每年都要再提升八百一千的 其实任重道远 现在这个水平也只是不掉队的水平 以后还是放松不得的
在 mmmmwwww 的大作中提到: 】
: 你娃三百字的识字量能读沈石溪?
: 小象字卡那一盒子是一百个字,三百个识字量大概每句话只能认识一半不到的字。
: 翻书的话,全文字书也能翻下去?
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她其实并不清楚孩子到底识不识字,以为在书里那一段话中会读出这个字的音、联系上下文知道这个字在这里的意思就算识字了。另外,她可能也不清楚现在小学语文的识字要求。小学人教版教材1-6年级一共要识字差不多5400个,其中1-2年级就要2500个左右,要求是能认能读能写出来,这就是为什么语文课总要听写默写生字的原因。
【 在 tokilltime (tokilltime) 的大作中提到: 】
: 顺便帮你解释一下为什么大家纠正你说识字量大这个事情 因为本版呢比较耿直又比较心善 就爱实话实说 你娃这个识字量就是一个爱看书的小朋友的正常识字量 没什么大不大的 至于你说沈石溪被排到五年级 那可能是按全国平均水平来排的 那门槛就低得很可以了 不过这是我猜的
: 你不要觉得你娃遇到的问题是识字量大只不过写不过来 这种错误认识对于孩子进步一点帮助没有 实际上是识字量一千以内且基础薄弱 读书连蒙带猜差不离 写字零起步 这是你娃的真实状态 这个状态才会导致你娃目前遇到的问题
: 当然一年级小朋友理论上应该连拼音都不认识才对 你娃按教学大纲来说已经属于超前了 这已经很棒了 然而考虑到三四年级识字量就要到3000 小朋友前六年总共才攒了一千后面每年都要再提升八百一千的 其实任重道远 现在这个水平也只是不掉队的水平 以后还是放松不得的
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求问具体方法步骤,怎么才能3个月把写字搞上来。
最近看到同龄孩子们写的字,不说完美,但是那个流畅自然程度,跟大人写的一样。
再看自家的作业,能看出来是在认真写整齐,但横平竖直都没完全做到,结构也是离散的,整个字像生硬的凑出来的,就像说话磕磕巴巴,很勉强的那个感觉。
想在想趁寒假好好抓抓,目前只想到多写,把课文要求的字,每天写一篇。
请指教!谢谢!
【 在 janejiang1 的大作中提到: 】
: 我娃和你家情况一模一样,花了三个月,把写字搞上来了,就没有压力了,而语文更多的是理解能力和运用能力,与识字量无关。
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部编版没有那么多字吧,我记得一二年级每年900,两年一共1800,六年级毕业是3000-3500
【 在 zwei 的大作中提到: 】
: 她其实并不清楚孩子到底识不识字,以为在书里那一段话中会读出这个字的音、联系上下文知道这个字在这里的意思就算识字了。另外,她可能也不清楚现在小学语文的识字要求。小学人教版教材1-6年级一共要识字差不多5400个,其中1-2年级就要2500个左右,要求是能认能读能写出来,这就是为什么语文课总要听写默写生字的原因。
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: 【 在 tokilltime (tokilltime) 的大作中提到: 】
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本版真是,越说实话越被怼,可能只有转身夸夸夸的风格,才能稳步走向更和谐……
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 顺便帮你解释一下为什么大家纠正你说识字量大这个事情 因为本版呢比较耿直又比较心善 就爱实话实说 你娃这个识字量就是一个爱看书的小朋友的正常识字量 没什么大不大的 至于你说沈石溪被排到五年级 那可能是按全国平均水平来排的 那门槛就低得很可以了 不过这是我猜的 国内的情况我不太懂
: 你不要觉得你娃遇到的问题是识字量大只不过写不过来 这种错误认识对于孩子进步一点帮助没有 实际上是识字量一千以内且基础薄弱 读书连蒙带猜差不离 写字零起步 这是你娃的真实状态 这个状态才会导致你娃目前遇到的问题
: 当然一年级小朋友理论上应该连拼音都不认识才对 你娃按教学大纲来说已经属于超前了 这已经很棒了 然而考虑到三四年级识字量就要到3000 小朋友前六年总共才攒了一千后面每年都要再提升八百一千的 其实任重道远 现在这个水平也只是不掉队的水平 以后还是放松不得的
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本版对认字的界定,默认就是听说读写四会。
另外从逻辑上来讲,他们说的没错,认字多少和写字成不成,这是两回事,认字多不多和语文成绩,也是两回事。到中高年级,会出现一小批孩子,虽然字词基础部分接近满分,但是阅读写作不怎么样,于是语文考试很头疼。
这个字词基础,都已经不是会认字这么简单了。
【 在 mmmmwwww 的大作中提到: 】
: 你娃三百字的识字量能读沈石溪?
: 小象字卡那一盒子是一百个字,三百个识字量大概每句话只能认识一半不到的字。
: 翻书的话,全文字书也能翻下去?
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FROM 223.104.3.*
你很可能记错了,一是部编版语文教材这个学期才开始用,各个年级下学期的课本还没出来,你怎么可能见过?二是课本后面生字表是有数的。三是大纲有说明。
【 在 puyou 的大作中提到: 】
: 部编版没有那么多字吧,我记得一二年级每年900,两年一共1800,六年级毕业是3000-3500
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呃,我看测识字的程序是知道字音字义就算识字了,这下不敢在本版说识字量大了。。。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 本版对认字的界定,默认就是听说读写四会。
: 另外从逻辑上来讲,他们说的没错,认字多少和写字成不成,这是两回事,认字多不多和语文成绩,也是两回事。到中高年级,会出现一小批孩子,虽然字词基础部分接近满分,但是阅读写作不怎么样,于是语文考试很头疼。
: 这个字词基础,都已经不是会认字这么简单了。
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部编版的生字本来就分成 要求会写,要求会认两种。
本版不知道是哪个平行世界
【 在 puyou 的大作中提到: 】
: 部编版没有那么多字吧,我记得一二年级每年900,两年一共1800,六年级毕业是3000-3500
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: - 来自「最水木 for iPhone 7 Plus」
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我没有沉浸在优越感里面啊。原帖就写了发现并没有优势
在求指点写字方法
识字量大是这一代孩子普遍的特点,毕竟从小读绘本是非常普遍的事,从这个特点出发研究一下怎么把写字搞上去,没有意义吗?
我也没想到这几个字也能成为标靶。发现本版迪庆看到“识字量大”四个字觉得刺眼,又是否认识字量的定义,又是自作主张判断你这就是没理解,翻翻书。你们根本不了解我们的情况,只是臆断。
就不能好好交流交流写字的方法吗?
【 在 FSCMajor 的大作中提到: 】
: 沈石溪的书真的不难,现在的孩子都启蒙早,我儿子幼儿园大班的时候也可以顺畅的读纯文字的这种书,虽然没看过沈石溪的那套,但是昆虫记还是自己独立看了的。dk系列就会经常问我疟疾的疟怎么念,氯怎读。但是我并不觉得他识字量大,两个原因,一是因为他们班上和他一样水平的孩子还有好几个。另外就是他只是会读,而不会写。到了这学期上了小学,不会写的差距就很明显了,他在写字方面和那些不认字0基础的孩子比起来,没有任何优势。但是班上还是有个同学可以不用拼音写作文,甚至会默写沁园春雪。
: 承认差距,努力赶上就好了。没必要总是沉浸在识字量大的优越感中。其实你只要想想,到了三四年级,大家的识字量都足够大了,那个时候没有人会在意谁识字量怎样。识字量这种优势毫无意义,只是抢跑了而已。
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FROM 101.86.224.*