老师的理念确实需要转变，事服务于家长的 家长觉得不用做 老师不应该再去逼。对于作业我对学生的要求是 只要你有任何理由 包括昨天晚上太困了 都可以不写，但是必须家长知晓 写个小条儿或者电话和我说一声。
【 在 ylf 的大作中提到: 】
: 你和老师说想让孩子压力小一些，快乐一些，老师应该会理解吧。
: 反正要是我，我会理解的。不会有歧视，真的，教育现在就是服务业，按顾客所需进行。
:
: ...................
--
FROM 221.220.119.*

语文出现啥问题了 求详情

【 在 mdtc 的大作中提到: 】
: 其实理科还好了 区统一教研的时候会发现确实有同行对有些知识的理解有问题。重灾区其实是语文。。
: 【 在 pacificmoon 的大作中提到: 】
: : 最近看一个同事家的初中孩子的作业，发现校内教师对概念的理解有误，中学物理和数学是重灾区，教师以50岁含以上教师居多
: ....................
--
FROM 223.104.3.*

不太敢，

表达不同意见就被刁难了

要是投诉不成，孩子怎么办。。。毕竟才一年级啊
【 在 mdtc 的大作中提到: 】
: 和老师聊一聊吧。老师能怎么穿小鞋呢？最多是不管。如果出现其他过分的事情就投诉，这年头一投诉一个准儿
--
FROM 1.203.117.*

我从一个物理老师看到的角度简单说一下:
一 部分老师阅读量太少 甚至一半的人不如我这个物理老师多。比如给学生讲课本中节选自四大名著的文章 老师没有通读过全本书我不觉得能百分百把握节选中的内容。再比如讲鲁迅的小说，老师起码得通读过鲁迅的三本小说集 把握作者的写作脉络吧。
二 科学素养不太够。中学推荐学生阅读的 寂静的春天 星星离我们有多远 等，太多语文老师读不下去了。而且很多逻辑有问题 比如教学生写议论文 太多不完全归纳法了，瞎举个例子，古代这人很聪明 那个人也很聪明 于是得到结论 我们古人很聪明。再比如教学生写说明文 那逻辑性 看着崩溃。
三 文本的解读 照本宣科。其实作者的文章有很多种解读 不一定就是大家一直认为或者教参认为的 应该鼓励孩子的所有解读。比如孔乙己的回字四中写法 作者真得是仅仅用来取笑孔乙己的吗？
手机码的 想到哪儿 写到哪儿 有点儿乱。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 语文出现啥问题了 求详情
:
: 【 在 mdtc 的大作中提到: 】
: ...................
--
FROM 221.220.119.*

老师不是要求作业必须做 但是没做家长要知晓并且和老师说一下
【 在 yunfeifei 的大作中提到: 】
: 有时候真是作业多，再赶上期中期末考试，
: 复习时间很少，不得不为第二天的考试多分配些时间。其他科目的作业时间就被挤占
: 了。另外，有的作业确实也不太好做，需要花费更多的时间。
: ...................
--
FROM 221.220.119.*