- 主题:教娃用二元一次方程组解答奥数题,被老师认为这种做法不可取。
老师选的题不行
他完全可以搞一道没法列方程求解的题嘛
【 在 zhuoyu () 的大作中提到: 】
: 如题。
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: 教六年级娃用二元一次方程组解奥数应用题。奥数老师看到后,要求用他教的方法;理由是这种方法是中学的方法,娃不容易理解。
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老师就是告诉下家长:我教过这个方法了啊,也布置了练习,你们自愿不练习,别再回头怪我没教
【 在 hopefullife () 的大作中提到: 】
: 有些过分贬低方程了吗,复杂应用题能列出方程也不容易
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: 【 在 nine262 的大作中提到: 】
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会了但用不用,与会不会,是两个不同问题
不能因为会了但可以选择不用,就认为不会也无所谓
当然对牛蛙来说这些不是问题。如果看不懂别人的正确的解法,会觉得很不甘,一定会去试图搞明白的
对普娃也不是问题。家长试过了发现就是无法融会贯通,那就宽心吧。即使没有奇思妙想解决问题的能力,也不影响使用工具干活啊
【 在 charlene1986 () 的大作中提到: 】
: 我的理解,好比大脑中有一块肌肉,不用方程的方法,就相当于每天嗷嗷跑上十公里来锻炼这块肌肉,用方程的方法,相当于骑个自行车。
: 当然是骑个自行车比较快,但是对这块肌肉就没有起到锻炼的作用。
: 大家想法不同的点在于,这块肌肉到底有没有必要去锻炼它。
: 我认为非常有必要,而且我认为一定程度上孩子思维能力的高度,决定于这块肌肉的力量。尤其是普娃,普娃之所以普,就是因为天生这块肌肉就一般般,牛娃就是就是不用锻炼这块肌肉天生强,刘翔那种。
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方程是坐汽车,逼自己不用方程是跑步
如果是出于锻炼目的,可以限制自己必须跑步,这是锻炼身体。也可以开车,可以锻炼开车技能啊,这也是一项技能
如果是出于交通目的,还选择跑步的就是神人了
身体已经锻炼得棒棒的了,那就没必要重复锻炼,学个新技能收获更大
只坐车不跑步的,是另一种极端情况,也不可取。身体素质一般般做不到经常跑步,也不可强求
没必要逼自己选择极端情况。在自身条件限制下选择收获最大的路径就可以了
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 方程是用健身器械练,小奥类似胸口碎大石
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主要是鸡兔同笼这种问题出得不好,简直就是为线性方程教学设计的,容易让人产生方程很牛逼的错觉,甚至认为可以替代思维训练
前几天版上有四只鸭子的问题,拿方程来套套看?一大群成年人做错了。能到这儿灌水,肯定都是掌握了方程这种工具的,但思维能力过关的没几个,方程用不上就胡解了
除了小学教方程的那个阶段方程用得多之外,再往后,思维的难点都已经转移到了方程之外。所以这种和差倍类、行程类的应用题就再也不见了。不如说它们就是小学阶段为了教方程才设计出来的,所以方程解法才用得那么得心应手。机构为了生意,在学校教方程之前的低龄阶段就教如何解这类题,才引起了那么多争议
【 在 charlene1986 () 的大作中提到: 】
: 不太同意~
: 尤其是对于普娃,有简单方法哪有会了不用的道理。
: 小学阶段如果用方程解,那省劲儿太多了,那时候你再逼着他用代数方法解,从心理上和思维上他都不适应吧。
: 像鸡兔同笼这种,我看到了根本想不到方程以外的解法,反正我也是普娃就是了,我觉得这是思维偷懒的惰性。
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喜欢蹬自行车,也不能在参加长跑队训练时蹬
【 在 starw () 的大作中提到: 】
: 老师教的是思维和方法
: 题目是用来学习思维和方法的。。。
: 你把做题本身当成目标就错了
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没有替代关系
没有人说有替代关系
自然是兼得最好
【 在 rivaldo11 () 的大作中提到: 】
: 方程是代数四维,才是真锻炼
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: 【 在 Group () 的大作中提到: 】
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如果要的是干活效率,当然是尽量使用工具,比如方程、各种公式定理、汽车
如果要的是训练效果,kpi就变了,训练量才是重要的,比如跑步。无用之用的思考也是对将来有益的
奔着干活去的人不该去参加训练,参加训练就不要以尽快干完活为目标,不一样的两件事情
【 在 Pott1 () 的大作中提到: 】
: 显然小学生的奇怪办法才不是正道。
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: 比如鸡兔同笼问题,先抬鸡物脚,再抬鸭的脚,这种奇怪办法本质就是在解方程,你说这种好理解还是方程的正向思维好理解嘛
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lz把孩子从跑步训练队挪到开车训练队,双方就匹配上了
【 在 Pott1 () 的大作中提到: 】
: 那为什么到了高年级,要学方程?难道不是因为方程所需要的理解力高于那些奇奇怪怪的方法吗?
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: 既如此,能掌握方程这种高端的方法,自然说明其智力已经匹配了。并不是说我只会用方程解,不会用奇怪方法解,就是我水平低。
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