【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 你说的主要是家长可以选择的方面到底要不要做。
: 我说的是，不能选择的方面，不得不去做。
: 就说数学，能力兴趣家庭条件各方面都不具备。
: ...................

所谓的理科110/150分水平，这个算放弃吗？

可能孩子就是这个天资，那咱们看看，这大概可以上什么大学

这当然可能父母，确实不太能接受，比自己母校差太多的
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FROM 123.118.141.*

是的，橡皮筋理论，只有家长才可能也只是可能了解孩子情况。
知识在这个阶段是提升习惯学习方法的手段，不是说不学知识，而是合理利用，不喧宾夺主。
教育确实非常难，需要洞悉人性克服人性，教育对象也在不断变化中。眼前利益和长远利益的博弈
【 在 charlene1986 () 的大作中提到: 】
: 你说的都没错，但是只做到这三点不一定够。
: 孩子的生长发育都是有阶段的，比如各种敏感期。
: 什么时候该干什么事儿，家长得有个判断。
: 再有就是，孩子的思维习惯，这个跟知识是分不开的。
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FROM 101.88.4.*

【 在 Annyforever 的大作中提到: 】
: 是的，橡皮筋理论，只有家长才可能也只是可能了解孩子情况。
: 知识在这个阶段是提升习惯学习方法的手段，不是说不学知识，而是合理利用，不喧宾夺主。
: 教育确实非常难，需要洞悉人性克服人性，教育对象也在不断变化中。眼前利益和长远利益的博弈

仅就对最后一行，很多父母是赶上了“天使娃”，就是孩子天性乖or聪明or倾向于学习

所以，家长教育就显得正确，且轻松

至于家长本身，究竟做对了什么选择，和操作，这可能是一个复杂的模型，参数非常地多

好比重点中学实验班，高一录取的就是尖子，

老师具体怎么操作，可能区别也不大，前提是孩子本身好

所以，家长就是对自己孩子，只能是在自己经验-知识范围内，做一些预判，给孩子一些规划。

这当然默认家长，都高考过了，虽然这个比例也得再分析
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FROM 123.118.141.*

等于你回复了我的问题了。
但是我不认同，讨论的是小低年级。你怎么那么大把握能控制得住底线呢？
很多孩子的底线在能不能考上高中，而不是考上大学。
现在的数据都是刻舟求剑，你看看小学入学人数和中考人数，我反正是没有把握的。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 1.孩子发展的领域，和家长自身知识-经验储备越接近
:  孩子试错成本越低，即使有一些问题，以家庭资源也可以扭转
: ...................
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FROM 223.20.207.*

学太多了挤出效应，
有的老师自身就有问题，
谈不上为人师表，一切向钱看，
怎么对自己有利怎么来。
没有教育理念。

【 在 caishen168 的大作中提到: 】
: 确实现在的反挫折教育和灌输教育太厉害
: - 来自「最水木 for iPhone 8 Plus」
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FROM 42.199.110.*